Abstracts
Résumé
Portant sur les jeux en nature et l’engagement civique des enfants, cet article présente les principaux résultats d’une recherche réalisée avec deux éducatrices et six enseignantes de maternelle 5 ans. L’article s’attarde principalement aux données issues des observations en milieu naturel pour mieux comprendre les actions civiques des enfants. Les résultats suggèrent que les enfants jouent à différents types de jeux en nature et que le jeu symbolique et le jeu de construction semblent être ceux joués le plus fréquemment. Les jeux en nature, dont le jeu symbolique, sont un contexte idéal pour permettre aux enfants de s’engager dans des actions civiques, puisque les enfants ont la liberté de choisir ou encore d’interagir avec leurs pairs et leur environnement.
Mots-clés :
- jeux,
- éducation par la nature,
- actions civiques,
- éducation préscolaire,
- petite enfance
Abstract
This article presents the main findings of a study conducted with two educators and six kindergarten teachers working with 5-year-olds, focusing on outdoor play and children's civic engagement. The article focuses primarily on data from observations in natural settings to better understand children's civic actions. The results suggest different types of play in nature and that symbolic play and construction play seem to be the most frequently observed. Nature play, including symbolic play, is an ideal context for children to engage in civic actions, as children have the freedom to choose and interact with their peers and their environment.
Keywords:
- play,
- nature education,
- civic engagement,
- preschool education,
- early childhood
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