Abstracts
Résumé
Notre recherche porte sur l’émergence d’une activité collective, et de son soutien à la réflexivité, chez des étudiant.e.s en formation initiale à l’enseignement, en travail de groupe autour de capsules vidéos de stagiaires en enseignement. L’analyse interactionnelle des échanges, récoltés lors d’autoconfrontations collectives, met en évidence des niveaux de coordination et de réflexivité plus élevés en fonction de la capacité du groupe à identifier des objets de réflexion, des préoccupations ou des systèmes de référence communs. Cet article est également l’occasion d’une réflexion méthodologique sur la manière d’étudier les collectifs de travail.
Mots-clés :
- Vidéoformation,
- Collectif,
- Réflexivité,
- Formation des enseignants
Abstract
Our research focuses on the emergence of collective activity, and its support for reflexivity among students in initial teacher training, working in groups around video clips of trainee teachers. Interactional analysis of the exchanges, gathered during collective self-confrontations, highlights higher levels of coordination and reflexivity depending on the group’s ability to identify common objects of reflection, concerns, or reference systems. This article also provides an opportunity for a methodological reflection on how to study work collectives.
Keywords:
- Video training,
- collective,
- reflexivity,
- teacher training
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10.7202/1085396ar