Abstracts
Résumé
Au Québec, depuis la rentrée scolaire 2024-2025, l’éducation à la sexualité (EAS) est intégrée au récent programme Culture et citoyenneté québécoise (CCQ) (Gouvernement du Québec, 2024), qui préconise le développement de la pensée critique par le dialogue. Les personnes enseignantes du primaire sont responsables de l’éducation à la sexualité, en veillant à répondre aux besoins des élèves selon leur âge et leur niveau de développement. Cet article présente les données d’une étude descriptive à visée exploratoire effectuée au printemps 2024 par l’entremise d’un questionnaire en ligne auprès d’un échantillon restreint de personnes enseignantes (n = 71) oeuvrant dans des écoles primaires québécoises. Les résultats des analyses brossent un portrait des représentations des titulaires de classe et font ressortir les obstacles à l’enseignement de l’EAS, ses facilitateurs ainsi que les formes de soutien à l’appropriation dudit programme.
Mots-clés :
- éducation à la sexualité,
- pensée critique,
- pratique du dialogue,
- personnes enseignantes,
- enseignement au primaire
Abstract
As of the 2024–2025 academic year, Quebec has incorporated sexuality education (SE) into its new Culture and Citizenship in Québec program (Gouvernement du Québec, 2024), which promotes developing critical thinking through dialogue. Elementary teachers are responsible for sexuality education (SE) and must make sure to respond to students’ needs in accordance with their age and level of development. This article presents the data from an exploratory descriptive study conducted in spring 2024 via an online questionnaire of a limited sample (n = 71) of Quebec elementary teachers. The results of the analysis paint a portrait of instructors’ performance, as well as identifying elements that help or hinder teaching SE and forms of support for integrating the program.
Keywords:
- sexuality education,
- thinking,
- dialogue practice,
- teachers,
- primary education
Resumen
En Quebec, desde el inicio del año escolar 2024-2025, la educación a la sexualidad (EAS) está integrada en el nuevo programa Cultura y Ciudadanía Quebequense (Gobierno de Quebec, 2024), el cual promueve el desarrollo del pensamiento crítico mediante el diálogo. El personal docente del nivel primario es responsable de la EAS y debe asegurarse de responder a las necesidades del alumnado según su edad y nivel de desarrollo. Este artículo presenta los datos de un estudio descriptivo con enfoque exploratorio, realizado en la primavera de 2024 a través de un cuestionario en línea dirigido a una muestra limitada de docentes (n = 71) que trabajan en escuelas primarias de Quebec. Los resultados ofrecen un panorama de las representaciones que tienen las y los docentes titulares de clase, y permiten identificar los obstáculos a la enseñanza de la EAS, así como sus factores facilitadores y las formas de apoyo requeridas para una apropiación adecuada del programa.
Palabras clave:
- educación a la sexualidad (EAS),
- pensamiento crítico,
- escuela primaria,
- formación docente,
- ciudadanía,
- diálogo
Appendices
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