On in-ness: What Cégep teaching keeps teaching me Sur l’appartenance : ce que l’enseignement au cégep continue de m’apprendre

Abstract

A first-person essay on the ways that Cégep teaching is different from teaching at a university. The reflection explores how belonging — an "in-ness" — is enacted within a creative arts department by focusing on various experiences from being hired to navigating teaching online during the pandemic. By doing so, the author recognizes how they come to understand and promulgate belonging in the classroom.

Keywords:

• pandemic,
• cegep,
• pedagogy,
• inclusive classroom,
• online teaching

Résumé

Un essai à la première personne sur les différences entre l’enseignement au cégep et à l’université. Cette réflexion explore la manière dont un sentiment d’appartenance est mis en œuvre au sein d’un département des arts créatifs en se concentrant sur différentes expériences, de l’embauche à la navigation de l’enseignement en ligne pendant la pandémie. Ce faisant, l’auteure reconnaît comment ils en viennent à comprendre et à promulguer le sentiment d’appartenance dans la salle de classe.

Mots-clés :

• pandémie,
• cégep,
• pédagogie,
• classe inclusive,
• enseignement en ligne