Abstracts
Abstract
The article outlines the development and validation process of the measurement scale for socio-affective presence in e-learning. This scale was constructed based on the theoretical model of social presence in e-learning (Jézégou, 2022). The study is based on a sample of 309 students enrolled in a fully online Master’s program in Education and Training Sciences, offered by French universities. First, an exploratory factor analysis reveals a three-factor structure with strong internal consistency. Second, a confirmatory factor analysis validates this structure and confirms the relationships between the three identified factors. The results demonstrate that this scale serves as a robust psychometric instrument for studying and analyzing socioaffective presence in e-training while opening new avenues for future research.
Keywords:
- e-learning,
- measurement scale,
- social presence,
- socio-affective presence
Résumé
L’article décrit le processus d’élaboration et de validation de l’Échelle de Mesure de la Présence Socio-Affective en Formation (EMSPA e-Formation). Cette échelle a été construite en prenant appui sur le modèle théorique de la présence sociale en e-Formation (Jézégou, 2022). L’étude repose sur un échantillon de 309 étudiants inscrits en Master en sciences de l’éducation et de la formation, intégralement en distanciel et dispensé par des universités françaises. Dans un premier temps, une analyse factorielle exploratoire met en évidence une structure factorielle à trois facteurs, caractérisée par une bonne cohérence interne. Dans un second temps, une analyse factorielle confirmatoire valide cette structuration et confirme les relations entre les trois facteurs identifiés. Les résultats montrent que cette échelle constitue un instrument psychométrique robuste pour l’étude et pour l’analyse de la présence socioaffective en e-formation, tout en ouvrant des perspectives pour de futures recherches.
Mots-clés :
- echelle de mesure,
- e-Formation,
- presence sociale,
- presence socio-affective
Resumo
O artigo descreve o processo de elaboração e validação da Escala de Medição da Presença Socioafetiva na Formação (EMPSA e-Formação). Esta escala foi construída com base no modelo teórico da presença social na e-Formação (Jézégou, 2022). O estudo baseia-se numa amostra de 309 estudantes matriculados num mestrado em Ciências da Educação e da Formação, inteiramente a distância que é oferecido por universidades francesas. Primeiramente, uma análise fatorial exploratória evidenciou uma estrutura fatorial de três fatores, caracterizada por uma boa coerência interna. De seguida, uma análise fatorial confirmatória validou esta estrutura e confirmou as relações entre os três fatores identificados. Os resultados mostram que esta escala constitui um instrumento psicométrico robusto para o estudo e a análise da presença socioafetiva na e-formação, além de abrir perspectivas para pesquisas futuras.
Palavras chaves:
- e-Formacao,
- escala de medicao,
- presenca social,
- presenca socioafetiva
Appendices
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