The Collective Work of Teachers for the Assessment of Learning as a Professional Norm? A Literature Review to Examine this Emerging Trend Le travail collectif des enseignants pour l’évaluation des apprentissages comme norme professionnelle ? Une revue de la littérature pour interroger cette tendance émergente O trabalho coletivo dos professores para a avaliação das aprendizagens como norma profissional? Uma revisão da literatura para questionar essa tendência emergente

Abstract

This paper presents a rapid review of the Anglophone and Francophone literature on collaboration among teachers to assess student learning. This kind of collective work tends to become a norm in education systems, raising major issues in the field of educational assessment. The literature already contains summaries of empirical research dealing with teacher collaboration in general, but none dealing specifically with collective assessment practices. A systematic literature search led to the selection of 30 articles, in primary and secondary education. Analysis of these articles allows us to 1) identify the dynamics at work in the schools and 2) observe the consequences for all those involved in the school. The results allow us to discuss certain tensions linked to this trend, from the point of view of steering policies, but also about individual and collective evaluation practices.

Keywords:

• assessment,
• collaboration,
• teachers,
• collaborative assessment work,
• review of literature

Résumé

L’article présente une rapid review de la littérature anglophone et francophone sur le travail collectif des enseignants pour l’évaluation des apprentissages. Ce genre de travail collectif tend à devenir une norme dans les systèmes éducatifs, soulevant des enjeux majeurs dans le champ de l’évaluation en éducation. La littérature compte déjà des synthèses et des recherches empiriques qui traitent de la collaboration des enseignants de manière générale, mais aucune ne traite spécifiquement des pratiques évaluatives collectives. Cette recherche documentaire dans la littérature conduit à la sélection de 30 articles, aux niveaux primaire et secondaire. L’analyse de ces articles permet 1) d’identifier les dynamiques mises en place dans les établissements et 2) d’observer les conséquences pour tous les acteurs de l’école. Les résultats permettent de discuter de certaines tensions liées à cette tendance, au point de vue des politiques de pilotage mais également sur le plan des pratiques évaluatives individuelles et collectives.

Mots-clés :

• enseignants,
• évaluation des apprentissages,
• revue de littérature,
• travail

Resumo

O artigo apresenta uma rapid review da literatura anglófona e francófona sobre o trabalho coletivo dos professores para a avaliação das aprendizagens. Este tipo de trabalho coletivo tende a tornar-se uma norma nos sistemas educativos, levantando questões importantes no campo da avaliação em educação. A literatura já inclui sínteses e investigações empíricas que abordam a colaboração entre professores de forma geral, mas nenhuma trata especificamente das práticas avaliativas coletivas. Esta investigação documental na literatura resulta na seleção de 30 artigos, nos níveis primário e secundário. A análise destes artigos permite 1) identificar as dinâmicas implementadas nas instituições e 2) observar as consequências para todos os atores da escola. Os resultados possibilitam discutir algumas tensões associadas a esta tendência, tanto do ponto de vista das políticas de gestão como no que respeita às práticas avaliativas individuais e coletivas.

Palavras chaves:

• professores,
• avaliação das aprendizagens,
• revisão de literatura,
• trabalho coletivo