Évaluation du curriculum caché d’un dispositif de formation non professionnelle

Résumé

L’approche curriculaire d’un dispositif de formation dans sa dimension cachée permet de proposer ici une méthode de recherche longitudinale originale, visant à mettre en relation les caractéristiques d’un curriculum de formation à l’animation non professionnelle et la maturation de l’adolescent en quête de son identité adulte, envisagée d’un point de vue dynamique. Un travail d’analyse statistique par comparaisons de moyennes et par analyses en composantes principales portant sur les réponses à un questionnaire de type échelle de Likert permet de mettre en évidence une évolution sur le plan de l’intensité des items choisis et sur le plan de la structure des représentations sociales de l’animateur ainsi abordées. Nous voyons alors que les représentations sociales des jeunes stagiaires évoluent en se détachant progressivement des effets de désirabilité sociale et en s’organisant de façon cohérente et partagée. L’image de soi devient de plus en plus positive, il y a une meilleure utilisation des capacités de raisonnement formel et une mise à distance des composantes affectives. L’intérêt de cette approche longitudinale est qu’elle permet de repérer des étapes dans le curriculum de formation et d’approcher le coeur du dispositif, de rendre déchiffrables les effets implicites recherchés, de toucher à la fois à l’intériorité des sujets et à l’intériorité du dispositif.

Mots-clés :

• Curriculum,
• recherche longitudinale,
• analyse statistique,
• représentations sociales,
• image de soi

Abstract

The curricular approach of a training process in its hidden dimension makes it possible to propose here an original methodology of longitudinal research aiming at connecting the characteristics of a curriculum of formation for nonprofessional animator and the maturation of the adolescent looking for his adult identity considered with a dynamic point of view. A statistical analysis work by comparisons of averages and principal component analyses based on the answers to a Likert´s scale type questionnaire allows to show an evolution regarding the intensity of the selected items and regarding the structure of the social representations of the animator approached in this way. We can see then, that the social representations of the young trainees evolve, coming gradually off the effects of social desirability and structure oneself in a coherent and shared way. The self-image becomes increasingly positive, the capacities of formal reasoning are better used and the emotional components are left behind. The interest of this longitudinal approach is that it enables to locate stages in the curriculum of formation and to approach the central point of the device, to work out the researched implicit effects, to touch at the same time the interiority of the subjects and the interiority of the device.

Keywords:

• Curriculum,
• longitudinal research,
• statistical analysis,
• social representations,
• self-image

Resumo

A aproximação curricular de um dispositivo de formação na sua dimensão oculta permite propor aqui uma metodologia de investigação longitudinal original, procurando relacionar as características de um currículo de formação de animadores não profissionais com a maturidade do adolescente em busca da sua identidade adulta perspectivada de um ponto de vista dinâmico. Um trabalho de análise estatística através da comparação de médias e de análises de componentes principais, incidindo sobre as respostas a um questionário de tipo Escala de Likert, permite evidenciar uma evolução no plano da intensidade dos itens escolhidos e no plano da estrutura das representações sociais do animador abordadas. Neste sentido, vemos que as representações sociais dos jovens estagiários evoluem separando-se progressivamente dos efeitos da desejabilidade social organizando-se de forma coerente e partilhada. A imagem de si torna-se cada vez mais positiva, existe uma melhor utilização das capacidades de raciocínio formal e um certo distanciamento das componentes afectivas. O interesse desta aproximação longitudinal incide na possibilidade de assinalar etapas no currículo de formação e ter acesso ao cerne do dispositivo, de tornar explícitos os efeitos implícitos investigados, de atingir ao mesmo tempo a interioridade dos sujeitos e do dispositivo.

Palavras chaves:

• Currículo,
• investigação longitudinal,
• análise estatística,
• representações sociais,
• imagem de si