Abstracts
Résumé
Le modèle de la généralisabilité suggère une série de stratégies différentes pour vérifier si une personne progresse. Sa performance doit nécessairement être observée à deux occasions, puis comparée, mais on peut (ou non) généraliser son jugement à l’ensemble des critères qui opérationalisent les objectifs éducatifs, ou des indicateurs utilisés pour chaque critère, ou à toutes les conditions d’observation en ces deux occasions (ces trois facteurs étant emboîtés). Cinq dispositifs de mesure possibles sont présentés et discutés.
Mots-clés :
- Évaluation individualisée,
- certification,
- progrès,
- généralisabilité,
- dispositif
Abstract
The generalizability model offers a number of different strategies for checking an individual’s progress. The individual’s performance is necessarily observed on two different occasions and then compared. But the resulting judgment may or may not be generalized over the criteria corresponding to the educational objectives, over the indicators associated with each criterion, or over the assessment conditions on the two occasions (these three factors being nested in one another). Five measurement designs are presented and discussed.
Keywords:
- Individualized evaluation,
- certification,
- progress,
- generalizability,
- design
Resumo
O modelo da generalizabilidade oferece uma série de estratégias diferentes paraverificar se uma pessoa progride. A prestação individual deve, necessariamente, ser observada em dois momentos distintos e depois comparada. Porém, o juízo pode (ou não) generalizar-se ao conjunto dos critérios que operacionalizam os objectivos educativos, aos indicadores utilizados para cada critério, ou a todas as condições de observação nestes dois momentos (estando estes três factores interligados). São apresentados e discutidos cinco dispositivos possíveis de medida.
Palavras chaves:
- Avaliação individualizada,
- certificação,
- progresso,
- generalizabilidade,
- dispositivo