Abstracts
Abstract
This article looks at how special effects fans access the learning materials and develop the skills to recreate the objects of their obsessions. Utilising an autoethnographic approach and taking the 3D modelling software Blender and special effects teacher Andrew Price (aka The Blender Guru) as case studies, the article explores how the platform YouTube affects both Price’s standing within the continuum of fan and professional, and how this affects the mode of address Price uses to teach his viewers, blurring the line between teacher and student.
Keywords:
- Special Effects,
- Fan Studies,
- Digital Pedagogy,
- Blender,
- YouTube
Résumé
Cet article examine comment les fans d’effets spéciaux accèdent à du matériel d’apprentissage et viennent à développer des compétences nécessaires pour recréer les objets de leur obsession. En utilisant une approche auto-ethnographique et en prenant comme cas d’étude le logiciel de modélisation 3D Blender et le professeur d’effets spéciaux Andrew Price (alias The Blender Guru), l’article explore comment la plateforme YouTube affecte à la fois le statut de Price dans le continuum du fan et du professionnelle, et comment cela affecte le mode d’adresse que Price utilise pour enseigner à ses spectateurs, brouillant ainsi la ligne entre professeur et étudiant.
Mots-clés :
- Effets spéciaux,
- étude des fans,
- pédagogique numérique,
- Blender,
- YouTube