Pratiques numériques des enseignants en Bretagne pendant le confinement. Analyse anthropologique des premières données qualitatives et quantitatives Digital practices of teachers in Bretagne during the confinement. An anthropological analysis of preliminary qualitative and quantitative data

Résumé

Cet article s’interroge sur les dimensions personnelles et collectives des parcours d’appropriation des technologies numériques par les enseignants du second degré en se focalisant sur leurs pratiques numériques durant le confinement. Une approche qualitative par entretiens semi-directifs vient compléter les données quantitatives recueillies à partir de quatre enquêtes réalisées auprès des enseignants, des élèves et des familles de 2018 à 2020. Les résultats présentent différentes dynamiques d’appropriation et s’attardent aux relations entre les différents acteurs, enseignants, élèves et parents. Ils interrogent également l’organisation des dispositifs d’accompagnement et de formation des enseignants..

Mots-clés :

• Anthropologie des usages,
• parcours d’appropriation,
• enseignants,
• technologies numériques,
• pratiques numériques

Abstract

This article investigates the individual and collective dimensions of pathways of digital technology appropriation by secondary school teachers, with a focus on digital practices during the confinement. A qualitative approach using semi-directed interviews was combined with quantitative data gathered from four surveys of teachers, students, and families from 2018 to 2020. The results reveal various dynamics of appropriation and highlight issues in the relationships between the various actors: teachers, students, and parents. They also call for improved support and training programs for teachers..

Keywords:

• Anthropology of uses,
• appropriation pathways,
• teachers,
• digital technology,
• digital practices