Abstracts
Résumé
L’enseignement relatif aux religions à l’école dans les sociétés démocratiques libérales contemporaines met en jeu des aspects fondamentaux de l’éducation à la citoyenneté (Parker et al., 2012; Jackson, 2019). Cela tient aux liens étroits de cet enseignement avec la pluralité des identités et les compétences interculturelles requises dans un monde globalisé (Giorda, 2014). Si aujourd’hui le religieux ressurgit au travers de configurations nouvelles et inédites, parallèlement et paradoxalement, l’analphabétisme religieux sévit parmi les nouvelles générations (Moore, 2007; Melloni, 2014). Comment l’enseignement relatif aux religions à l’école peut-il combler cet analphabétisme et éduquer les jeunes au vivre-ensemble et à la citoyenneté active? À partir de l’analyse du cas italien, cet article porte sur une étude qui examine si la discipline de l’IRC – enseignement de la religion catholique – favorise l’alphabétisation religieuse en accord avec les valeurs de l’éducation à la citoyenneté active dans des contextes multireligieux et multiculturels.
Mots-clés :
- IRC – enseignement de la religion catholique,
- alphabétisation religieuse,
- éducation à la citoyenneté,
- diversité religieuse,
- Italie
Abstract
Teaching about religions in schools within contemporary liberal democratic societies engages with fundamental aspects of citizenship education (Parker et al., 2012; Jackson, 2019). This is due to the close links between such teaching and the plurality of identities, as well as the intercultural skills required in a globalized world (Giorda, 2014). While religion is reemerging today in new and unprecedented forms, at the same time and paradoxically, religious illiteracy persists among younger generations (Moore, 2007; Melloni, 2014). How can the teaching of religions in schools address this illiteracy and educate young people on coexistence and active citizenship? Based on an analysis of the Italian case, this article examines whether the subject of IRC – Catholic Religious Education – promotes religious literacy in line with the values of active citizenship education in multireligious and multicultural contexts.
Keywords:
- IRC – Teaching the Catholic religion,
- religious literacy,
- citizenship education,
- religious diversity,
- Italy
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