La présélection informelle des directions d’école : comprendre la pratique de la « tape sur l’épaule » dans les écoles de langue française de l’Ontario

Résumé

Cette étude qualitative explore la pratique de la présélection informelle pour les postes de direction dans les écoles de langue française de l’Ontario. Face à la diminution du nombre de candidatures aux postes de direction d’école, une stratégie informelle, appelée la « tape sur l’épaule », est déployée dans le système scolaire pour susciter des candidatures. Notre objectif de recherche est d’identifier les actions considérées comme une « tape sur l’épaule » pour l’accès à un poste de direction d’école. Elle s’appuie sur des entretiens semi-dirigés menés avec 11 directions et directions adjointes d’école ainsi que 6 membres du corps enseignant. Les résultats indiquent trois principales actions considérées comme une présélection informelle par les participants : 1) reconnaitre ses compétences, 2) prodiguer des conseils sur les démarches à suivre pour accéder au poste, et 3) offrir du mentorat informel. Le cadre théorique de la mobilité organisationnelle de Turner (1960) permet à l’étude d’expliquer comment ces pratiques informelles peuvent à la fois soutenir et limiter la mobilité ascendante des individus au sein de l’organisation.

Mots-clés :

• présélection informelle,
• tape sur l’épaule,
• direction d’école,
• recrutement et sélection,
• écoles francophones de l’Ontario

Abstract

This qualitative study examines the practice of informal preselection for principal positions in Ontario’s French-language schools. Faced with a dwindling pool of candidates for principal positions, an informal strategy known as shoulder tapping is used within the school system to attract candidates for these positions. Our research objective is to identify the actions considered as shoulder tapping in accessing a principal position. It is based on semi-structured interviews with 11 principals and assistant principals and six teachers. The findings suggest three main actions that participants viewed as informal preselection: acknowledging one’s competencies, offering advice on how to access the position, and offering informal mentoring. Turner’s (1960) theoretical framework of organizational mobility allows the study to explain how these informal practices can both support and limit the upward mobility of individuals within the organization.

Keywords:

• informal preselection,
• shoulder tapping,
• school principals,
• recruitment and selection,
• French-language schools in Ontario