Abstracts
Abstract
This article explores the potential of Philosophy for Children (P4C) to support the social integration of first- and second-generation immigrant students. It presents a portion of the results of a study that took place in 2023 in a Montréal primary school. The results, based on students’ drawings, philosophical dialogues conducted with the class, and interviews with the students and their teacher, suggest that P4C activities combining drawing with group dialogue can enable immigrant-origin students to explore questions related to identity and belonging and to make connections between their experiences and those of other students. Based on these results, I propose that the Ministry of Education integrate P4C activities incorporating creative expression into the pedagogical approaches recommended for supporting the integration of recent immigrant-origin students in Quebec.
Keywords:
- drawing,
- immigration,
- integration,
- philosophical dialogue,
- Philosophy for Children
Résumé
Cet article explore le potentiel de la philosophie pour enfants (PPE) pour soutenir l’intégration socioscolaire des élèves issu.e.s de l’immigration. Il présente une portion des résultats dégagés d’une étude qui a eu lieu en 2023 dans une école primaire à Montréal. Les résultats de l’étude, basés sur l’analyse de dialogues philosophiques menés auprès d’élèves, de dessins réalisés par ces dernier.e.s et d’entretiens avec les élèves et avec leur enseignante, suggèrent que le dialogue philosophique en conjonction avec le dessin peut permettre aux élèves issu.e.s de l’immigration d’explorer des questions reliées à leur identité et à leur sentiment d’appartenance et de faire des liens entre leur vécu et celui de leurs pairs. À la lumière des résultats obtenus, je proposerai que la PPE soit intégrée aux approches proposées par le ministère de l’Éducation du Québec (MEQ) pour soutenir l’intégration des élèves issu.e.s de l’immigration au Québec.
Mots-clés :
- dessin,
- dialogue philosophique,
- immigration,
- intégration,
- philosophie pour enfants
Appendices
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10.7202/019691ar