Abstracts
Résumé
Sous l’angle du vécu de l’enseignant allochtone en insertion professionnelle, cet article explore son rôle sur la motivation et l’engagement des élèves au secondaire en milieu nordique, ici au Nunavik. En s’appuyant sur le récit de leur parcours d’insertion, des réflexions et des pistes de solutions émergent pour faire face à ces défis vécus. L’adaptation personnelle, professionnelle et sociale agit comme levier favorisant l’engagement de l’élève dans sa réussite éducative.
Appendices
Bibliographie
- Abu Rass, R. (2012). Supporting Newly Recruited Teachers in a Unique Area, the Northwest Territories in Canada. Journal of Education for Teaching : International Research, 38(2), 141-161. https ://doi.org/10.1080/02607476.2012.656441
- Burleigh, D. (2016). Teacher Attrition in a Northern Ontario Remote First Nation : A Narrative Re- Storying. In Education, 22(1), P. 77–90.
- Karsenti, T., Collin, S., Tardif, M., Borges, C., Correa Molina, E., Desbiens, J.-F., Gauthier, C., Lepage, M., Martineau, S., Pellerin, G., CNIPE ; CPIQ (2018). Identification des mesures les plus efficaces pour contrer la pénurie et favoriser la rétention du personnel enseignant dans les écoles de milieux défavorisés. Rapport scientifique intégral. CRIFPE/ Fonds de recherche du Québec. https ://frq.gouv.qc.ca/app/uploads/2021/05/prs2013-2015_rapport_t.karsenti_retention- enseignants-milieu-defavorise.pdf
- Ministère de l’Éducation du Loisir et du Sport (MELS). (2013). L’éducation des populations scolaires dans les communautés autochtones du Québec en 2010. Bulletin statistique de l’éducation, numéro 42. https ://www.education.gouv.qc.ca/fileadmin/site_web/documents/PSG/statistiques_info_de cisionnelle/bulletin_stat42_s.pdf
- Papp, T. (2016). Teacher strategies to improve education outcomes for Indigenous students. Comparative and International Education, 45(3). https ://doi.org/10.5206/cieeci.v45i3.9302