Résumés
Résumé
Cet article traite de la construction identitaire des étudiants originaires de milieux francophones minoritaires au Canada. Menée dans une perspective microsociologique, cette recherche est basée sur l’analyse de 21 entretiens biographiques auprès d’étudiants originaires de communautés francophones de la Saskatchewan, de l’Ontario et du Nouveau-Brunswick qui ont fait le choix de poursuivre des études universitaires à Québec. Les données ont été analysées sous l’angle de l’interactionnisme symbolique. Selon cette approche, l’identité est le produit des diverses interactions dont fait l’expérience un individu au cours de sa vie. Les résultats de l’analyse d’épisodes d’interaction montrent que le contact avec les Québécois conduit à une négociation qui amène ces étudiants à revoir l’intensité de certaines dimensions de leur identité préexistante ou à s’approprier de nouvelles facettes identitaires. L’expérience de la mobilité et du contact avec l’autre, différent de soi, conduit ainsi vers une conscience plus sensible des différences avec autrui et de sa propre identité.
Mots-clés :
- mobilité,
- construction identitaire,
- interactionnisme symbolique,
- minorités linguistiques,
- francophones
Abstract
This article discusses how university students from French minority settings in Canada build their identity. This microsociology research is based on the analysis of 21 biographic interviews with Francophone students from Saskatchewan, Ontario and New Brunswick, who chose to pursue university studies in Québec City. The data were analysed from a symbolic interactionism perspective. In this approach, identity is considered as the result of the social interactions that individuals engage in during the course of their lifespan. The analyses of interaction episodes show that contact with Québécois leads to a negotiation of the students’ identity, in the sense that they either change the intensity of some aspects of their identity or integrate new dimensions of identity. Experiencing mobility and contact with the other, different from oneself, leads to a more acute awareness of differences from others, and of one’s own identity.
Keywords:
- mobility,
- identity building,
- symbolic interactionism,
- linguistic minorities,
- Francophones
Parties annexes
Bibliographie
- Barth, F. (1969). Ethnic Groups and Boundaries : The Social Organization of Culture Difference. Londres : George Allen & Uwin.
- Barth, F. (2008). Les groupes ethniques et leurs frontières. In Poutignat, P. et Streiff-Fenart, J. (dir.). Théories de l’ethnicité. Paris : Presses universitaires de France. 203-249.
- Bertaux, D. (2010). Les récits de vie. Paris : Nathan.
- Blanchet, A. et Gotman, A. (2007). L’entretien [2e éd.]. Paris : Armand Colin.
- Cahill, S. (2010). Erving Goffman. In Charon, J. M. (dir.). Symbolic Interactionism. An Introduction, an Interpretation, an Integration [10e éd.]. Boston : Prentice Hall. 169-182.
- Charon, J. M. (dir.) (2010). Symbolic Interactionism. An Introduction, an Interpretation, an Integration [10e éd.]. Boston : Prentice Hall.
- Churchill, S. (2005). (le 17 février 2014). Managing bilingual universities for the survival of language minorities : Lessons from Canadian experience. Bi- and multilingual universities, Helsinki University. http://www.palmenia.helsinki.fi/congress/bilingual2005/program.asp
- Cicchelli, V. (2008). Rencontre avec autrui et retour sur soi : le cas des étudiants Erasmus. In Gauthier, M. et Leblanc, P. (dir.). Regard sur... Jeunes et dynamiques territoriales [tome 1 : Migrations]. Québec : Éditions de l’Institut québécois de recherche sur la culture (IQRC)/Presses de l’Université Laval. 237-250.
- Corbin, E. G. et Buchanan, J. M. (2005). L’éducation en milieu minoritaire francophone : un continuum de la petite enfance au postsecondaire. Rapport intérimaire du Comité sénatorial permanent des langues officielles. Ottawa : Sénat du Canada.
- Dallaire, C. (2004). « Fier de qui on est... Nous sommes francophones! » L’identité des jeunes aux Jeux franco-ontariens. Francophonies d’Amérique. 18.127-147.
- Dallaire, C. et Denis, C. (2003). Pouvoir social et modulations de l’hybridité au Canada : Les jeunes aux Jeux de l’Acadie, aux Jeux franco-ontariens et aux Jeux francophones de l’Alberta. Études canadiennes/Canadian Studies. 55.7-23.
- Dubar, C. (1996). La socialisation. Construction des identités sociales et professionnelles [2e éd.]. Paris : Armand Colin.
- Dubar, C. (2007). La crise des identités. L’interprétation d’une mutation. Paris : Presses universitaires de France.
- Duquette, G. (2004). Les différentes facettes identitaires des élèves âgés de 16 ans et plus inscrits dans les écoles de langue française de l’Ontario. Francophonies d’Amérique. 18.77-92.
- Fréchette, L., Desmarais, D., Assogba, Y. et Paré, J.-L. (2004). L’intégration des jeunes de la ville : une dynamique de repérage spatial et social. In LeBlanc, P. et Molgat, M. (dir.). La migration des jeunes. Aux frontières de l’espace et du temps. Sainte-Foy : Presses de l’Université Laval. 81-105.
- Gabriel, M. (2006). Youth migration and social advancement : How young people manage emerging differences between themselves and their hometown. Journal of Youth Studies. 9:1.33-46.
- Galland, O. (1990). Un nouvel âge de la vie. Revue française de sociologie. 31:4.529-551.
- Galland, O. (2001). Adolescence, post-adolescence, jeunesse : retour sur quelques interprétations. Revue française de sociologie. 24:4.611-640.
- Gallant, N. (2007). Représentations de l’acadianité et du territoire de l’Acadie chez des jeunes francophones des Maritimes. In Pâquet, M. et Savard, S. (dir.). Balises et références. Acadies, francophonies. Québec : Presses de l’Université Laval. 324-347.
- Garneau, S., Bouchard, C. et Pilote, A. (2013). Les carrières scolaires des étudiants francophones du Nouveau-Brunswick : opportunités locales, orientation scolaire et ressources sociales. Revue des sciences de l’éducation. 39:2.361-385.
- Garneau, S., Pilote, A. et Molgat, M. (2010). La migration pour études de jeunes francophones au Canada : une typologie des carrières étudiantes. In Hamel, J., Pugeault-Cicchelli, C., Galland, O. et Cicchelli, V. (dir.). La jeunesse n’est plus ce qu’elle était. Rennes : Presses universitaires de Rennes. 93-106.
- Gauthier, M. et Leblanc, P. (dir.) (2008). Regard sur... Jeunes et dynamiques territoriales [tome 1 : Migrations]. Québec : Éditions de l’Institut québécois de recherche sur la culture (IQRC)/Presses de l’Université Laval.
- Gérin-Lajoie, D. (2003). Parcours identitaires de jeunes francophones en milieu minoritaire. Sudbury : Prise de parole.
- Gibbs, G. (2007). Analysing Qualitative Data. Londres : Sage Publications.
- Giddens, A. (1991). Modernity and Self-Identity. Self and Society in the Late Modern Age. Stanford : Stanford University Press.
- Gilbert, A. et Lefebvre, M. (2008). Un espace sous tension : nouvel enjeu de la vitalité communautaire de la francophonie canadienne. In Thériault, J.-Y., Gilbert, A. et Cardinal, L. (dir.). L’espace francophone en milieu minoritaire. Nouveaux enjeux, nouvelles mobilisations. Montréal : Fides. 27-72.
- Goffman, E. (1973). La mise en scène de la vie quotidienne [tome 1 : La présentation de soi]. Paris : Les Éditions de Minuit.
- Goffman, E. (1974). Les rites d’interaction. Paris : Les Éditions de Minuit.
- Goffman, E. (1975). Stigmate. Les usages sociaux des handicaps. Paris : Les Éditions de Minuit.
- Guilbert, L. (dir.) (2012). Les mouvements associatifs dans la francophonie nord-américaine. Québec : Presses de l’Université Laval.
- Hamel, J., Pugeault-Cicchelli, C., Galland, O. et Cicchelli, V. (dir.) (2010). La jeunesse n’est plus ce qu’elle était. Rennes : Presses universitaires de Rennes.
- Hébert, Y. et Abdi, A. A. (dir.) (2013). Critical Perspectives of International Education. Rotterdam et Taiper : Sense Publishers.
- Heller, M. (1999). Quel(s) français et pour qui? Discours et pratiques identitaires en milieu scolaire franco-ontarien. In Labrie, N. et Forlot, G. (dir.). L’enjeu de la langue en Ontario français. Sudbury : Prise de Parole. 129-165.
- Joseph, I. (2002). Erving Goffman et la microsociologie. Paris : Presses universitaires de France.
- Juteau, D. (1999). L’ethnicité et ses frontières. Montréal : Les Presses de l’Université de Montréal.
- Labrie, N. et Forlot, G. (dir.) (1999). L’enjeu de la langue en Ontario français. Sudbury : Prise de Parole.
- Labrie, N. et Lamoureux, S. (2012). L’accès aux études postsecondaires en Ontario : le choix des jeunes francophones. In Guilbert, L. (dir.). Les mouvements associatifs dans la francophonie nord-américaine. Québec : Presses de l’Université Laval. 185-200.
- Lahire, B. (1998). L’Homme pluriel. Les ressorts de l’action. Paris : Nathan.
- Lamont, M. et Bail, C. A. (2005). Sur les frontières de la reconnaissance. Les catégories internes et externes de l’identité collective. Revue européenne des migrations internationales. 21:2.1-26.
- Landry, R., Allard, R. et Deveau, K. (2007). Profil sociolangagier des élèves de 11e année des écoles de langue française de l’Ontario. Outil de réflexion sur les défis de l’aménagement linguistique en éducation. Moncton : Institut canadien de recherche sur les minorités linguistiques.
- LeBlanc, P. et Molgat, M. (dir.) (2004). La migration des jeunes. Aux frontières de l’espace et du temps. Sainte-Foy : Presses de l’Université Laval.
- Le Breton, D. (2004). L’interactionnisme symbolique. Paris : Presses universitaires de France.
- Louder, D. et Waddell, É. (2007). Du continent perdu à l’archipel retrouvé. Le Québec et l’Amérique française. Québec : Presses de l’Université Laval.
- Mead, G. H. (2006). L’esprit, le soi et la société. Paris : Presses universitaires de France.
- Nizet, J. et Rigaux, N. (2005). La sociologie de Erving Goffman. Paris : La Découverte.
- Pâquet, M. et Savard, S. (dir.) (2007). Balises et références. Acadies, francophonies. Québec : Presses de l’Université Laval.
- Picard, F. et Masdonati, J. (dir.) (2012). Les parcours d’orientation des jeunes : dynamiques institutionnelles et identitaires. Québec : Presses de l’Université Laval.
- Pilote, A. (2006). Les chemins de la construction identitaire : une typologie des profils d’élèves d’une école secondaire de la minorité francophone. Éducation et francophonie. 34:1.39-53.
- Pilote, A. (2007). Suivre la trace ou faire son chemin? L’identité culturelle des jeunes en milieu francophone hors Québec. Revue internationale d’études canadiennes. 36.229-251.
- Pilote, A. (2010). Entre l’appartenance communautaire et civique : les jeunes de l’école de la minorité francophone au Nouveau-Brunswick. In Pilote, A. et Correa, S. (dir.). L’identité des jeunes en contexte minoritaire. Québec : Presses de l’Université Laval. 31-51.
- Pilote, A. (2013). Student mobility and the Canadian Francophonie : Individual and community issues. In Hébert, Y. et Abdi, A. A. (dir.). Critical Perspectives of International Education. Rotterdam et Taiper : Sense Publishers. 223-228.
- Pilote, A. et Correa, S. (dir.) (2010). L’identité des jeunes en contexte minoritaire. Québec : Presses de l’Université Laval.
- Pilote, A. et Magnan, M.-O. (2008). L’école de la minorité francophone au Canada : l’institution à l’épreuve des acteurs. In Thériault, J.-Y., Gilbert, A. et Cardinal, L. (dir.). L’espace francophone en milieu minoritaire au Canada. Nouveaux enjeux, nouvelles mobilisations. Montréal : Fides. 275-317.
- Pilote, A. et Magnan, M.-O. (2012a). Regards croisés sur les parcours objectifs et subjectifs à l’enseignement supérieur : une analyse diachronique de la construction identitaire des jeunes issus d’un contexte linguistique minoritaire au Canada. In Picard, F. et Masdonati, J. (dir.). Les parcours d’orientation des jeunes : dynamiques institutionnelles et identitaires. Québec : Presses de l’Université Laval. 225-254.
- Pilote, A. et Magnan, M.-O. (2012b). La construction identitaire des jeunes francophones en situation minoritaire au Canada : négociation des frontières linguistiques au fil du parcours universitaire et de la mobilité géographique. Canadian Journal of Sociology/Cahiers canadiens de sociologie. 37:2.169-195.
- Poutignat, P. et Streiff-Fenart, J. (dir.) (2008). Théories de l’ethnicité. Paris : Presses universitaires de France.
- Sabourin, P. (2009). L’analyse de contenu. In Gauthier, B. (dir.). Recherche sociale : de la problématique à la collecte des données. Québec : Presses de l’Université du Québec. 415-444.
- Statistique Canada (2011). (le 20 janvier 2015). http://www.statcan.gc.ca/
- Thériault, J.-Y., Gilbert, A. et Cardinal, L. (dir.) (2008). L’espace francophone en milieu minoritaire au Canada. Nouveaux enjeux, nouvelles mobilisations. Montréal : Fides.
- Urry, J. (2005). Sociologie des mobilités. Une nouvelle frontière pour la sociologie? Paris : Armand Colin.
- Vachon-Savary, M.-È. (2006). Enseigner en français en milieu minoritaire : impact d’une année d’immersion en cours de formation. Mémoire de maîtrise inédit, Université Laval.
- Verbunt, G. (2001). Identité(s). In Verbunt, G. (dir.). La société interculturelle. Paris : Le Seuil. 1-89.
- Verbunt, G. (dir.) (2001). La société interculturelle. Paris : Le Seuil.
- Wiborg, A. (2001). Education, mobility and ambivalence. Rural students in higher education. Nordic Journal of Youth Research. 9:1.23-40.
- Zittoun, T. et Perret-Clermont, A.-N. (2002). Esquisse d’une psychologie de la transition. Éducation permanente. 1.12-15.
10.7202/040779ar