Portrait des pratiques enseignantes qui soutiennent le sentiment d’efficacité personnelle à réussir ses études au collégial selon les perceptions étudiantes Teaching practices supporting self-efficacy to succeed in one’s studies: A snapshot at the college level as perceived by students Retrato de las prácticas docentes que apoyan el sentimiento personal de eficacia para tener éxito en sus estudios en el bachillerato, según las percepciones estudiantes

Résumé

Le sentiment d’efficacité personnelle des étudiant⋅e⋅s à réussir leurs études peut influencer leur santé mentale et leur réussite scolaire (Bandura, 2003). Peu de connaissances sont toutefois disponibles quant aux pratiques enseignantes susceptibles de soutenir le sentiment d’efficacité personnelle des étudiant⋅e⋅s à réussir les études et à la présence de ces pratiques au collégial. Cet article brosse un portrait de ces pratiques selon les perceptions des cégépien⋅ne⋅s (n = 353). Les analyses descriptives et comparatives indiquent une présence variable de ces pratiques dans l’environnement. Les étudiantes plus âgé⋅e⋅s et celles⋅ceux inscrit⋅e⋅s dans les programmes techniques perçoivent leur présence plus fortement. La discussion relie les pratiques aux sources d’information du sentiment d’efficacité personnelle des étudiant⋅e⋅s à réussir les études et traite des différences observées selon les caractéristiques sociodémographiques.

Mots-clés :

• sentiment d’efficacité personnelle,
• pratiques enseignantes,
• enseignement collégial,
• perceptions des étudiant⋅e⋅s,
• portrait

Abstract

Students’ self-efficacy to succeed in their studies may improve students’ mental health and academic success (Bandura, 2003). However, documentation of teaching practices that are likely to develop self-efficacy to succeed in one’s studies at the college level is scarce. This article presents a portrait of such teaching practices, based on responses to a survey administered to CEGEP students (n = 353). Descriptive and comparative statistical analyses indicate a variable presence of these practices in the classroom environment. Older students and those enrolled in technical programs perceive them more strongly. Results are discussed in relation to sources of self-efficacy and sociodemographic factors.

Keywords:

• students’ self-efficacy,
• teaching practices,
• post-secondary teaching,
• students’ perceptions,
• portrait

Resumen

El sentimiento personal de eficacia (SPE) de los estudiantes para tener éxito en sus estudios puede influir en su salud mental y en su éxito escolar (Bandura, 2003). Sin embargo, existen pocos conocimientos disponibles sobre las prácticas docentes susceptibles de apoyar el SPE para tener éxito en sus estudios y sobre su presencia en el bachillerato. Este artículo esboza un retrato de estas prácticas según las percepciones de los estudiantes de bachillerato (n = 353). Los análisis descriptivos y comparativos indican una presencia variable de estas prácticas en el medio. Los estudiantes de mayor edad y los inscritos en los programas técnicos perciben su presencia con más fuerza. La discusión relaciona las prácticas con las fuentes de información del SPE y trata las diferencias observadas según las características sociodemográficas.

Palabras clave:

• sentimiento personal de eficacia,
• prácticas docentes,
• enseñanza en el bachillerato,
• percepciones de los estudiantes,
• retrato