L’Histoire nationale du Québec et le débat sur le programme d’histoire : quand l’idéologie militante essaie de se faire passer pour de la science Quebec's National History and the History Curriculum Debate: When Activist Ideology Tries to Impersonate Science La historia nacional de Quebec y el debate sobre el programa de historia: cuando la ideología militante intenta hacerse pasar por ciencia

Résumé

Cet article s’inscrit dans le cadre de la controverse qui a eu lieu, à compter de 2006, à propos du programme d’histoire du Québec au secondaire et dans la foulée de la publication, au printemps 2020, de l’ouvrage collectif L’Histoire nationale du Québec. Entre bon-ententisme et nationalisme. Il se centre sur certains chapitres relatifs à ce débat dont il entend déconstruire certaines assertions, afin d’en montrer le caractère bancal tant au regard des faits que de la méthodologie et de la rigueur épistémique et argumentative. En conclusion, il propose une explication à la réaction des opposants au programme de 2006.

Mots-clés :

• histoire,
• programme,
• secondaire,
• Québec,
• controverse

Abstract

This article is part of the controversy that took place, starting in 2006, about the Quebec history program in high school and in the wake of the publication, in the spring of 2020, of the collective work L’Histoire nationale du Québec. Entre bon-ententisme et nationalisme. It focuses on certain chapters related to this debate and intends to deconstruct some of their assertions to show the unsound character from the perspective of both facts and methodology and epistemic and argumentative rigour. In conclusion, it offers an explanation for the reaction of opponents to the 2006 program.

Keywords:

• history,
• curriculum,
• high school,
• Quebec,
• debate

Resumen

Considerando la publicación, en la primavera de 2020, de la obra colectiva La historia nacional de Quebec. Entre la buena voluntad y el nacionalismo (Septentrion), este artículo se inscribe en el marco de la controversia que ha tenido lugar, desde el 2006, a propósito del programa de historia de Quebec en secundaria. Nos centramos en algunos capítulos relativos a este debate, con el propósito de desmontar algunas afirmaciones, con el fin de demostrar su carácter erróneo tanto en lo que se refiere a los hechos, como a la metodología y el rigor epistémico y argumentativo. En conclusión, se propone una explicación a la reacción de los opositores al programa de 2006.

Palabras clave:

• historia,
• programa,
• secundaria,
• Quebec,
• controversia