Parcours postsecondaires et professionnels et rapports de pouvoir au Québec : discours de jeunes adultes issus de l’immigration Postsecondary and career orientation paths and power relations in Quebec: Discourses of young adults from an immigrant background Trayectorias en la enseñanza postsecundaria y profesionales y relaciones de poder en Quebec: discursos de jóvenes provenientes de la inmigración

Résumé

L’article documente le sens qu’attribuent de jeunes adultes issus de l’immigration à leurs parcours d’orientation postsecondaire et professionnelle. Une perspective sociologique, à la fois interactionniste et relationnelle, permet de comprendre ce sens à travers le processus de négociation des relations « majoritaires/minoritaires ». Grâce à une méthodologie qualitative utilisant l’entretien biographique, des données ont été recueillies auprès de 25 participants vivant à Montréal. Les résultats sont présentés sous la forme d’une typologie des parcours d’orientation, influencés par les rapports de pouvoir égaux/inégaux perçus, par le sentiment d’exclusion/inclusion, ressenti par ces jeunes adultes, ainsi que par la relation subjective qu’ils entretiennent avec leur parcours.

Mots-clés :

• parcours d’orientation,
• choix d’orientation postsecondaire et professionnelle,
• rapports de pouvoir,
• jeunes issus de l’immigration

Abstract

This paper documents the meaning that young adults with an immigrant background attribute to their post-secondary and career orientation paths. A sociological perspective, both relational and interactionist allows us to understand this meaning through the process negotiation of “majority/minority” relations. Based on a qualitative methodology, data was collected through biographical interviews with 25 participants living in Montreal. The results are presented in the form of a typology of orientation paths that are influenced by perceived equal/unequal power relations, by the feeling of inclusion or exclusion perceived by these young adults, as well as by the subjective relation that they tend to have with their pathways.

Keywords:

• orientation paths,
• postsecondary and career orientation choices,
• power relations,
• young adults with an immigrant background

Resumen

Este artículo documenta el sentido que los jóvenes provenientes de la inmigración atribuyen a sus trayectorias en la enseñanza postsecundaria y profesionales. Una perspectiva sociológica, a la vez interaccionista y relacional, permite comprender este sentido a través del proceso de negociación de las relaciones “mayoritarias/minoritarias”. Gracias a una metodología cualitativa que usa la entrevista biográfica, se tomó datos de un conjunto de 25 participantes residentes en Montreal. Presentamos los resultados bajo la forma de una tipología de las trayectorias de orientación, influenciadas por las relaciones de poder iguales/desiguales percibidas, por el sentimiento de exclusión/inclusión vivido por estos jóvenes, así como por la relación subjetiva que han desarrollado con su trayectoria.

Palabras clave:

• trayectoria de orientación,
• elección de orientación postsecundaria y profesional,
• relaciones de poder,
• jóvenes provenientes de la inmigración