Marché scolaire et reproduction des inégalités sociales au Québec The education market and the reproduction of social inequalities in Québec Mercado escolar y reproducción de las desigualdades sociales en Québec

Résumé

L’objectif de cet article est d’analyser l’effet de la stratification du marché scolaire sur la persistance de la reproduction sociale des inégalités dans l’enseignement postsecondaire au Québec. Les résultats obtenus à partir d’un échantillon (N = 2 677) d’une cohorte d’élèves nés en 1984 et observés jusqu’à l’âge de 22 ans mettent en évidence deux constats principaux. En aval, les élèves fréquentant un établissement privé ou public avec programmes enrichis (en mathématiques, en langue et en science) accèdent aux études collégiales et universitaires dans une proportion nettement plus élevée que leurs pairs ayant seulement suivi des programmes réguliers dans un établissement public. Les analyses montrent que l’influence de l’établissement fréquenté s’opère elle-même par l’intermédiaire des inégalités de performances et d’aspirations scolaires et professionnelles caractérisant les élèves. En amont, des analyses supplémentaires révèlent que la probabilité de fréquenter un établissement privé ou public avec programmes enrichis est fortement corrélée avec l’origine sociale de l’élève.

Mots-clés :

• inégalités scolaires,
• marché scolaire,
• école privée,
• école publique,
• enseignement supérieur

Abstract

The purpose of this article is to show how the stratification of the Québec education market contributes to the reproduction of social inequalities in higher education. The results obtained from a sample (N = 2,677) of a cohort of students born in 1984 and observed up to the age of 22, highlight that the influence of social origin operates in large part via mediation of the type of institution attended. Students enrolled in private or public institutions with enriched programs (in mathematics, science or languages) are significantly more likely to access college and university education than their peers who attended a public institution offering only regular programs. The additional analyses reveal that the probability of attending a private or public institution with enriched programs is strongly correlated with the student’s social origin.

Keywords:

• educational inequalities,
• education market,
• private school,
• public school,
• higher education

Resumen

El objetivo de este artículo consiste en analizar el efecto de la estratificación del mercado escolar sobre la persistencia de la reproducción social de las desigualdades en la enseñanza postsecundaria en Québec. Los resultados obtenidos a partir de una muestra (N = 2 677) de una promoción de alumnos nacidos en 1984, y observados hasta la edad de 22 años, evidencian dos resultados principales. En primer lugar, los alumnos que frecuentan un establecimiento privado o público con programas enriquecidos (en matemáticas, en lengua y en ciencias) acceden a los estudios de bachillerato y universitarios en una proporción claramente más alta que sus colegas que solamente siguen programas enriquecidos en un establecimiento público. Los análisis muestran que la influencia del establecimiento frecuentado se pone en efecto por sí misma a través de las desigualdades de los resultados y de las aspiraciones escolares y profesionales que caracterizan a los alumnos. En segundo lugar, los análisis complementarios revelan que la probabilidad de frecuentar un establecimiento privado o público con programas enriquecidos está correlacionada de manera fuerte con el origen social del alumno.

Palabras clave:

• desigualdades escolares,
• mercado escolar,
• escuela privada,
• escuela pública,
• enseñanza postsecundaria