ror.org/0161xgx34
Résumés
Résumé
Cet article a pour but de présenter les résultats d’une recherche portant sur la socialisation professionnelle d’enseignant·e·s formé·e·s à l’étranger s’intégrant dans les écoles montréalaises. Une série d’entretiens collectifs a été proposée à certain·e·s d’entre elles·eux et à des pairs mentors afin de co-analyser des évènements concrets ayant marqué leur intégration et de débattre de leurs significations. Les résultats mettent en lumière deux dimensions majeures de leur socialisation : le rapport aux élèves et la régulation des conduites dans les classes, et la participation à la communauté de pairs et la définition de la compétence professionnelle.
Mots-clés :
- enseignant·e·s formé·e·s à l’étranger,
- conventions tacites,
- écologie professionnelle,
- socialisation,
- écoles montréalaises
Abstract
This article aims to present the results of research on professional socialization of internationally educated teachers integrating into Montreal schools. A series of group interviews were offered to some of them and to peer mentors to co-analyze concrete events that marked their integration and discuss their meanings. The results highlight two major dimensions of their socialization: the relationship with students and the regulation of classroom behavior, as well as the participation in the peer community and the meaning of professional competence.
Keywords:
- internationally educated –teachers,
- tacit agreements,
- professional ecology,
- socialization – Montreal schools
Resumen
Este artículo tiene el objetivo de presentar los resultados de una investigación sobre la socialización profesional de maestros formados en el extranjero y que se integran en las escuelas de Montreal. Propusimos una serie de entrevistas colectivas en las que participaron maestros con este perfil y sus mentores asociados en la escuela, con la finalidad de co-analizar algunos eventos concretos que hubieran marcado su integración y de debatir sobre sus significados. Los resultados ponen de manifiesto dos dimensiones principales de su socialización: 1) la relación con los alumnos y la regulación de los comportamientos en clase; 2) la participación a la comunidad de pares y la definición de la competencia profesional.
Palabras clave:
- maestro formado en el extranjero,
- convenciones tácitas,
- ecología profesional,
- socialización,
- escuelas de Montreal
Parties annexes
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