Résumés
Résumé
En France, le recours aux manuels scolaires est prépondérant dans les établissements, mais aucun d’eux ne propose de se référer aux plans de travail. Si les plans de travail sollicitent la responsabilisation et l’autonomie des élèves, quels rapprochements avec les manuels contribueraient à densifier l’activité cognitive des élèves ? Cette étude consiste à proposer une analyse de contenu d’un corpus de 52 plans de travail issus de classes primaires, enrichie d’une quinzaine d’observations de situations pédagogiques et d’une trentaine d’entretiens d’enseignants. Le croisement de ces données permet de proposer plusieurs pistes pour une évolution des manuels scolaires vers une responsabilisation accrue des élèves.
Mots-clés :
- plan de travail,
- manuels scolaires,
- responsabilisation,
- autonomie,
- personnalisation
Abstract
In France, the use of textbooks in schools is preponderate but none of them propose the use of work plans. If work plans imply pupils’ higher empowerment and autonomy, which links with textbooks could contribute to increase pupils’ cognitive activity ? The present study aims to propose an analysis of the content of a 52 work plan corpus obtained from primary classes, enriched by approximately fifteen observations related to educational situations and by thirty teacher interviews. The complementarity of this data allows the proposal of several directions for the evolution of the textbooks towards increased pupil responsibility.
Keywords:
- work plan,
- text book,
- empowerment,
- autonomy,
- individualization
Resumen
En Francia, recurrir a los libros de texto es preponderante en las escuelas, pero ninguno de ellos hace referencia a los planes de trabajo. Si los planes de trabajo apelan a la responsabilización y a la autonomía de los alumnos, ¿qué relación se podría realizar con los libros de texto para que puedan contribuir a reforzar la actividad cognitiva de los alumnos ? Este estudio consiste en proponer un análisis de contenido de un corpus de 52 planes de trabajo de clases de primaria, enriquecido con unas quince observaciones de situaciones pedagógicas y de unas treinta entrevistas con docentes. La convergencia de estos datos permite proponer varias pistas para una evolución de los libros de texto hacia una mayor responsabilización de los alumnos.
Palabras clave:
- plan de trabajo,
- libros de texto,
- responsabilización,
- autonomía,
- personalización
Parties annexes
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