Les divers modèles de collaborations familles immigrantes-écoles : de l’implication assignée au partenariat Various models of immigrant families - schools collaborations : from mandatory implication to partnership Los diversos modelos de colaboraciones familias inmigrantes-escuelas : de la implicación asignada a esta relación

Résumé

Ce texte concerne la réussite des relations entre les familles immigrantes et l’école et la compréhension des bricolages inédits qui articulent les stratégies des familles et celles du milieu scolaire. En effet, l’interdépendance entre les familles et les écoles est historique : selon les sociétés, les cultures et les politiques, elle a été instituée de diverses manières. À partir d’une recherche menée au Québec auprès de jeunes immigrants et réfugiés, l’article présente plusieurs modèles de collaborations familles-écoles favorables à la réussite scolaire des jeunes et intégrant divers acteurs, comme les jeunes, les parents, l’école avec ses intervenants et la communauté.

Mots clés:

• familles immigrantes,
• écoles,
• collaborations,
• implication,
• modèles

Summary

This text focuses on the success of the relationship between immigrant families and school and seeks to understand the original patching up which articulate the families’ as well as the school’s strategies. Indeed, the interdependence between families and schools is historical : depending on societies, cultures and policies, it was instituted in various ways. Based on a research elaborated in Quebec targeting young immigrants and refugees, this article presents several models of families-schools collaborations that are favourable to the youth’s academic success and that integrate various actors, such as, the youth, the parents, the schools and their personnel, and the community.

Key words:

• immigrant families,
• schools,
• collaborations,
• implication,
• models

Resumen

El presente texto trata del éxito de las relaciones entre las familias inmigrantes con la escuela y la comprensión de los arreglos inéditos que articulan las estrategias de las familias y las del ámbito escolar. En efecto, la interdependencia entre las familias y las escuelas es histórica : de acuerdo con las sociedades, las culturas y las políticas, fue instituida de diversas maneras. A partir de una investigación conducida en Québec con jóvenes inmigrantes y refugiados, el artículo presenta varios modelos de colaboraciones familias-escuelas favorables al éxito escolar de los jóvenes e integrando diversos actores como los jóvenes, los padres, la escuela con sus colaboradores y la comunidad.

Palabras claves:

• familias inmigrantes,
• escuelas,
• colaboraciones,
• implicación,
• modelos