Résumés
Résumé
Les problèmes liés à la persévérance scolaire de jeunes ayant des difficultés graves d’apprentissage apparaissent comme des entraves majeures à une insertion professionnelle et sociale réussie (ministère de l’Éducation du Québec, 2001). Toutefois, des écrits récents révèlent que le Centre de formation en entreprise et récupération (CFER) est apprécié des jeunes ayant des difficultés scolaires importantes. La recherche, dont une partie des résultats seront présentés ici, se propose d’identifier, de décrire et d’analyser la démarche pédagogique CFER qui gravite autour de la tâche globale, une démarche pédagogique innovante qui se distingue des approches plus traditionnelles.
Mots clés:
- équipe-cycle,
- innovation,
- élèves à risque,
- organisation de l’enseignement et tâche globale
Summary
For young people having serious learning difficulties, problems in school perseverance are one of the major handicaps to successful professional and social integration (Ministère de l’Éducation du Québec, 2001). However, recent reports show that the “Centre de formation en entreprise et récupération”(CFER) is highly regarded by youth who have important learning difficulties. This research study, with only one part of the results presented here, has an objective to identify, describe and analyze the pedagogical approach used by CFER that centres on a global task, a pedagogical approach that is innovative and distinct from more traditional approaches.
Key words:
- cycle-team,
- innovation,
- at-risk students,
- organizing teaching and global task
Resumen
Los problemas relacionados con la perseverancia de los jóvenes que tienen graves dificultades de aprendizaje aparecen como unas trabas importantes a una inserción profesional y social exitosa (Ministère de l’Éducation du Québec, 2001). Sin embargo, unos recientes escritos revelan que los jóvenes que encuentran unas dificultades escolares importantes aprecian el Centre de formation en entreprise et récupération (CFER). La investigación, cuya parte de los resultados serán presentados a continuación, se propone identificar, describir y analizar el proceso pedagógico CFER que gira alrededor de la “tarea global”, un proceso pedagógico innovador distinto de los enfoques más tradicionales.
Palabras claves:
- equipo-ciclo,
- innovación,
- alumnos de riesgo,
- organización de la enseñanza y tarea global
Parties annexes
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