Résumés
Résumé
L’article identifie les types de relations que des adolescents de 13-14 ans entretiennent avec leur environnement. Les chercheurs ont choisi trois moments de l’expérience : le trajet vers l’école, une aventure en milieu naturel comprenant un moment de solitude et l’accomplissement d’une action environnementale. Les résultats des entrevues individuelles et de groupe démontrent que les adolescents sont spontanément moins intéressés par l’environnement que leurs camarades plus jeunes. Toutefois, des activités pédagogiques dans la nature qui leur permettent de s’émerveiller, de se reposer, de découvrir, de jouer et d’aider les animaux avec leurs amis peuvent éveiller un intérêt latent pour l’environnement et favoriser une rencontre avec le milieu.
Abstract
This article identifies the types of relations that 13-14 year old adolescents develop with their environment. Three periods were selected for study : travel to school, an adventure in a natural environment including a period of solitude, and an experience in an environmental activity. The results of both individual and group interviews show that adolescents are spontaneously less interested in the environment as compared with younger students. However, pedagogical activities in natural settings that permit discovery, relaxation, and play and care of animals with their friends can stimulate an interest and the possibility of participation in the environment.
Resumen
El artículo identifica los tipos de relaciones que adolescentes de 13-14 años establecen con su ambiente. Los investigadores han escogido tres momentos de la experiencia : el trayecto a la escuela, una aventura en medio natural comprendiendo un momento de soledad y la realización de una acción en el ambiente. Los resultados de las entrevistas individuales y de grupo demuestran que los adolescentes están espontaneamente menos interesados por el ambiente que sus camaradas mas jóvenes. Sin embargo, aquellas actividades pedagógicas en la naturaleza que les permiten maravillarse, descansar, descubrir, jugar y ayudar a los animales con sus amigos pueden despertar un interés latente por el ambiente y favorizar un encuentro con el medio.
Zusammenfassung
Der Artikel versucht, verschiedene Beziehungstypen zu identifizieren, die sich an Jugendlichen im Alter von 13-14 Jahren im Verhältnis zu ihrer Umwelt feststellen lassen. Dabei wurden drei wichtige Erfahrungsbereiche ausgewählt : der Schulweg, Erfahrung der Einsamkeit im ländlichen Milieu sowie die Durchführung einer umweltorientierten Aktion. Aus den Einzel- und Gruppenbefragungen ergab sich, dass die Jugendlichen dieses Alters auf den ersten Blick weniger an Umweltfragen interessiert sind als ihre jüngeren Schulkameraden. Wenn jedoch Unterrichtsversuche in der Natur durchgeführt werden, die es den Jugendlichen erlauben, ihren Sinn für die Wunder der Natur zu schärfen, in zwangloser Weise Entdeckungen zu machen, zu spielen und zusammen mit ihren Freunden Tieren zu helfen, dann kann ein deutliches Umweltinteresse entstehen, das zu einer Begegnung mit dem Milieu führt.
Parties annexes
Références
- Belk, R.W. (1992). Attachment to possessions. In I. Altman et S.M. Low (dir.), Place attachment (p. 37-62). New York, NY : Plenum Press.10.2307/464648 Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Breau, N. et Pruneau, D. (à paraître). Écoaventures à la Pointe Daly. Bathurst : Centre d'interprétation de la Pointe Daly.10.1016/S0272-4944(83)80021-8 Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Chawla, L. (1992). Childhood place attachment. In I. Altman et S.M. Low (dir.), Place attachment (p. 63-86). New York, NY : Plenum Press.10.1080/10382049908667587 Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Cloutier, R. (1996). Psychologie de l’adolescence (2e éd.). Montréal : Gaëtan Morin.10.1080/00958964.1980.9941386 Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Cobb, E. (1977). The ecology of imagination in childhood. New York, NY : Columbia University Press.10.1111/j.1467-8306.1991.tb01715.x Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Engwich, D. (2000). Vidéo : A Bit of This, A Bit of That. Australie : Council for the Arts.10.1007/978-1-4684-8753-4_3 Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Foucault, M. (1986). Of other spaces. Diacritics, 16, 22-27.10.2307/464648 Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Gibson, J.J. (1977). The theory of affordances. In R. Shaw et J. Bransford (dir.), Perceiving, acting and knowing (p. 118-132). Hillsdale, NJ : Erlbaum.10.1007/978-1-4684-8753-4_4 Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Gibson, J.J. (1950). The perception of the visual world. Boston, MA : Houghton Mifflin.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Hancock, T. (1993). Seeing the vision, defining your role. Healthcare Forum Journal, mai-juin, 30-36.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Hay, R.B. (1988). Toward a theory of sense of place. Trumpeter, Journal of Ecosophy, 5(4), 159-164.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Hummon, D.M. (1992). Community attachment. In I. Altman et S. M. Low (dir.), Place attachment (p. 253-278), New York, NY : Plenum Press.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Kaplan, R. et Kaplan, S. (1989). The experience of nature. A psychological perspective. New York, NY : Cambridge University Press.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Karsenti, T. et Savoie-Zajc, L. (2000). Introduction à la recherche en éducation. Sherbrooke : Éditions du CRP.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Neisser, U. (1976). Cognition and reality. San Francisco, CA : W.H. Freeman.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Paillé, P. (1996). De l’analyse qualitative en général et de l’analyse thématique en particulier. Revue de l’Association pour la recherche qualitative, 15, 179-194.10.1007/978-1-4684-8753-4_12 Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Pellow, D. (1992). Spaces that teach. In I. Altman et S.M. Low (dir.), Place attachment (p. 187-270). New York, NY : Plenum Press.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Poisson, Y. (1991). La recherche qualitative en éducation. Sillery : Presses de l’Université du Québec.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Proshansky, H.M., Fabian, A.K. et Kaminoff, R. (1983). Place identity. Journal of Environmental Psychology, 3, 57-83.10.1016/S0272-4944(83)80021-8 Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Pruneau, D. (1995). Conception et expérimentation d’un processus de formation en cours d’emploi destiné à inciter les enseignants du préscolaire et du primaire à agir en éducation relative à l’environnement. Thèse de doctorat. Québec : Université Laval.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Pruneau, D., Chouinard, O., Musafiri, J.-P. et IsaBelle, C. (2000). Les facteurs qui influencent l’action environnementale dans les communautés. Revue des sciences de l’éducation, XXVI(2), 395-414.10.1007/978-1-4684-8753-4_9 Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Pruneau, D., Chouinard, O. Arsenault, C. et Breau, N. (1999). An intergenerational project aiming at the improvement of people’s relationship with their environment. International Research in Geographical and Environmental Education, 8(1), 26-39.10.1080/10382049908667587 Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Riley, R.B. (1992). Attachment to the ordinary landscapes. In I. Altman et S.M. Low (dir.), Place attachment (p. 13-15). New York, NY : Plenum Press.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Rubinstein, R.L. et Parmelee, P.A. (1992). Attachment to place and the representation of the life course by the elderly. In I. Altman et S.M. Low (dir.), Place attachment (p. 139-163). New York, NY : Plenum Press.
10.7202/000128ar
Google Scholar
Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Saint-Exupéry, A. (1943). Le Petit Prince. Orlando, FL : Harcourt Brace.10.1007/978-1-4684-8753-4_2 Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Sauvé, L. (1994). Pour une éducation relative à l’environnement. Montréal : Guérin.10.1007/978-1-4684-8753-4_7 Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Tanner, T. (1980). Significant life experiences : A new research area in environmental education. The Journal of Environmental Education, 11(4), 20-24.10.1080/00958964.1980.9941386 Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Thomashow, M. (1995). Ecological identity : Becoming a reflective environmentalist. Cambridge, MA : MIT Press.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Tuan, Y.F. (1991). Language and the making of place : A narrative descriptive approach. Annals of the Association of American Geographers, 81(4), 684-696.10.1111/j.1467-8306.1991.tb01715.x Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Van der Maren, J.-M. (1999). La recherche appliquée en pédagogie. Montréal : Presses de l’Université Laval.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar