L’étude à la maison : un système didactique auxiliaire

Résumé

Inscrit dans une perspective anthropologique de la didactique, le présent article contribue à la description et à la compréhension de ce que font les élèves, chez eux, pour s’acquitter de leurs devoirs scolaires. En quoi consiste le travail personnel des élèves ? Comment organisent-ils leur travail à la maison ? C’est grâce à une enquête par questionnaire, distribué auprès de 600 élèves, que nous tentons de construire une typologie des modes de travail mis en oeuvre par les élèves pour organiser l’étude extrascolaire. Les premiers résultats obtenus mettent l’accent sur la pertinence d’aborder cette question de l’étude à travers les savoirs en jeu et la possible spécificité des disciplines scolaires qui organisent et produisent des pratiques de l’étude.

Abstract

This article uses an anthropological didactic perspective to contribute to a description and an understanding of children’s homework activities that are done at home. What work is required of students ? How do they organise their work at home ? A survey, using a questionnaire administered to 600 students, was used to construct a typology of ways students accomplished their study outside of school. The initial results show the pertinence of examining questions about studying through knowledge areas involved and the possible specificity of various school disciplines that organize and produce specific study practices.

Resumen

Inscripto dentro de una perspectiva antropológica de la didáctica, el presente artículo contribuye a la descripción y a la comprensión de lo que hacen los alumnos en sus casas para cumplir con los deberes escolares. ¿ En que consiste el trabajo personal de los alumnos ? ¿ Como organizan el trabajo en casa ? Gracias a una encuesta realizada con un cuestionario distribuído a 600 alumnos, se intenta construir una tipología de los modos de trabajo utilizados por estos para organizar el estudio fuera de la escuela. Los primeros resultados obtenidos ponen el acento sobre la pertinencia de encarar esta cuestión a través de los conocimientos en juego y la posible especificidad de las disciplinas escolares que organizan y producen diferentes prácticas de estudio.

Zusammenfassung

Der gegenwärtige Artikel, der die Didaktik unter einem anthropologischen Aspekt betrachtet, will einen Beitrag zu der Frage leisten, wie die Schüler zu Hause ihre Schulaufgaben erledigen. Worin besteht die individuelle Arbeit der Schüler eigentlich ? Wie organisieren sie die Erledigung der verschiedenen Hausaufgaben ? Mit Hilfe eines Fragebogens, der an 600 Schüler verteilt wurde, haben wir versucht, eine Arbeitstypologie zu erstellen, die beschreibt, wie die Schüler außerhalb des Unterrichts ihr Aufgabenpensum organisieren. Aus den vorläufigen Ergebnissen geht hervor, dass unsere Fragestellung in Zusammenhang mit der Spieltheorie sowie der fächerspezifischen Organisation, die der Aufgabenpraxis zu Grunde liegt, behandelt werden muss.