Résumés
Résumé
Notre essai porte sur l'action récente des universités francophones du Québec pour améliorer la maîtrise de la langue écrite de leurs étudiants. Nous nous intéressons d'abord au contexte dans lequel ont été conçus les premiers examens imposés à l'admission, notamment à ce qu'on peut en déduire relativement à l'importance de la langue dans la formation de l'étudiant. Suit une analyse détaillée de l'épreuve de production écrite du ministère de l'Éducation. Cet instrument de mesure mérite en effet qu'on s'y arrête, car on peut en dégager le profil de compétence communicationnelle reconnu comme préalable aux études universitaires.
Abstract
This essay describes recent measures, adopted by Québec francophone universities, which were aimed at improving students' mastery of written French. The author begins by discussing the context within which the first admission tests were implemented, specifically as these were related to the importance given to language within students' education. A detailed analysis of the Minister of Education writing test follows. The author proposes that this test be re-examined in light of the possibility of describing a profile of communicative competence that is a pre-requisite for university studies.
Resumen
Este articulo trata la accion reciente de las universidades franco parlantes del Québec para mejorar la maestria del lenguaje escrito de nuestros estudiantes. Se aborda primeramente el contexto en el cual fueron concebidos los primeros examenes impuestos en el momento de la admision, y particularmente Io que se puede deducir con relaciôn a la importancia del idioma en la formacion del estudiante. Se présenta después un anâlisis dettalado de la prueba de production escrita del Ministerio de Education. Este instrumento merece tal anâlisis puesto que de él se puede deducir el perfil de habilidad comunicativa reconocido como necesario para llevar estudios universitarios.
Zusammenfassung
Dièse Untersuchung behandelt das jungste Vorgehen der franzosisch-sprachigen Universitaten in der Provinz Québec im Hinblick auf eine bessere Beherrschung des schriftlichen Sprachausdrucks der Studenten. Wir interessieren uns zunâchst fur den Kontext, in dem die ersten Pflicht-Aufnahmepriirungen erstellt wurden, besonders fur die môglichen Folgerungen bezuglich der Rolle, die die Sprache in der Ausbildung des Studenten spielt. Es folgt eine genaue Analyse der schriftlichen Priifungsaufgabe des Kultusministeriums. Dieses Mefêinstrument verdient in der Tat eine genauere Untersuchung, denn man kann daraus das Profil der Ausdrucksfahigkeit ableiten, die als Voraussetzung fur Universitàts-studien anerkannt wird.