Résumés
Résumé
Cette étude veut vérifier l'efficacité de l'utilisation d'un système expert pour l'apprentissage de concepts de nature heuristique en sciences humaines au primaire. Un schéma expérimental comportant trois groupes, le premier recevant un enseignement traditionnel, le second utilisant le système expert développé et le troisième servant de groupe de contrôle, a été utilisé. Les résultats montrent que, pour les deux concepts con- cernés, les élèves ayant utilisé le système expert obtiennent des résultats significativement plus élevés au test critérié que ceux du groupe ayant été soumis à un enseignement traditionnel et ceux du groupe de contrôle.
Abstract
This research examines the efficiency of using an expert system for learning heuristic concepts in the human sciences at the primary level. The experimental design included three groups: the first was involved in traditional teaching; the second used the expert system developed; the third was a control group. The results show that, for the two concepts examined, the students who used the expert system obtained significantly higher results on a criteria designed test than those in the traditional teaching or in the control groups.
Resumen
Este estudio pone en relieve la eficacia de la utilizacion de un sistema experto para el aprendizaje de conceptos de tipo heurfstico en ciencias humanas en la escuela primaria. Se elaboró un esquema experimental que comprende trés grupos: el primero, recibe una ensefianza tradicional; el segundo, utiliza el sistema experto desarrollado; el tercero, sirve de grupo control. Los resultados muestran que para los conceptos aludidos, los alumnos que recurren al sistema experto obtienen resultados significativamente mas elevados en el test criteriado que aquellos del grupo sometido a la ensefianza tradicional y a los del grupo control.
Zusammenfassung
Diëse Untersuchung studiert den Nutzen einer "Expertenmethode" beim Erlernen von Begriffen heuristischer Natur in humanistischen Fächern an der Volksschule. Es wurde ein Experimentierschema fur drei Gruppen ausgearbeitet: die erste erhält einen traditionellen Unterricht; die zweite beniitzt die erarbeitete "Expertenmethode"; die dritte dient als Kontrollgruppe. Bezüglich der beiden verwendeten Methoden zeigen die Ergebnisse, dass die Schiller, die sich der "Expertenmethode" bedienten, bei objektiven Tests bedeutend bessere Ergebnisse erzielen als die beiden anderen.