Résumés
Résumé
Cette recherche descriptive a pour but d’étudier la perception de 95 éducatrices de maternelle de la région de Montréal à l’égard de l’enfant ayant une expérience de garde en groupe. Les résultats indiquent que l’enfant recourt à l’éducatrice au besoin, mais qu’il conteste aussi ses consignes; qu’il réussit dans ses relations avec ses pairs, mais qu’il est souvent agressif aussi; qu’il préfère les activités manuelles et créatives aux activités formelles; qu’il est à l’aise et autonome. Les résultats montrent aussi le besoin d’une concertation entre les éducatrices des services de garde et celles des maternelles, en vue de faciliter la transition des enfants d’un milieu à l’autre.
Abstract
The aim of this descriptive research is to study the perception of 95 kindergarten teachers in the Montreal region with regards to a child coming from a group day-care program. The results describe this type of child as one who seeks out the teacher when in need but also contests her directions; has successful relationships with his peers but is often agressive; prefers manual and creative activities to more formal ones; is at ease and is autonomous. The results also demonstrate the need for coordination between the day-care educator and the kindergarten teacher in their efforts to facilitate the transition from one environment to the other.
Resumen
Este estudio descriptivo tiene por objeto estudiar la percepción de 95 educadoras de jardín infantil de la región de Montréal respecto al niño que cuenta, ya, con una experiencia de guardería. Los resultados indican que el niño solicita la ayuda de la educadora sólo cuando la requiere, pero cuestiona las directivas de ésta última; establece buenas relaciones con sus compañeros, pero también es a menudo agresivo; prefiere las actividades manuales y creativas a las actividades de aprendizaje formal; confía en sí mismo y es autónomo. Además, los resultados muestran la necesidad de concertación entre las educadoras de los servicios de guarderías y las de jardines de infantes, con el fin de facilitar la transición de un medio a otro.
Zusammenfassung
Diese beschreibende Studie will die Beobachtungen von 95 Erzieherinnen der Vorschulklasse im Gebiet von Gross-Montréal untersuchen, bezg̈lich der Kinder, die bereits an eine Beaufsichtigung in Gruppen gewohnt sind. Die Ergebnisse zeigen, dass dièse Kinder sich bei Bedarf an die Erzieherin wenden, aber auch deren Anordnungen anfechten; dass sie im Verkehr mit ihresgleichen gut zurechtkommen, oft aber auch aggressiv sind; dass sie die manuellen und kreativen Beschätigungen den formellen vorziehen; dass sie ausgeglichen und selbständig sind. Die Ergebnisse zeigen auch, dass eine gegenseitige Abstimmung zwischen den Erzieherinnen der Kinderhorte und denen der Vorschulklasse nötig ist, um den Übergang von einem Milieu ins andere zu erleichtern.