Étude comparée de la maturité et du contrôle de surface d’élèves francophones et anglophones de huitième année dans des compositions rédigées en anglais

Résumé

Cette étude compare des narrations et des textes argumentatifs rédigés en anglais, par des élèves francophones de huitième année fréquentant des écoles françaises, avec ceux d’élèves anglophones fréquentant des écoles anglaises dans une communauté où les anglophones sont majoritaires. À part l’orthographe et quelques faiblesses dans l’usage du verbe et du pronom pour lesquelles on trouve des différences significatives, la maturité syntaxique en anglais des élèves francophones et celle des élèves anglophones ne sont pas significativement différentes.

Abstract

This study compares compositions, in the form of narrative and argumentative texts written in English by 8th grade francophone students attending French schools, with compositions written by anglophone students attending English schools in an anglophone majority community. Apart from orthography (spelling) and some weaknesses in verb and pronoun use for which the authors noted significant differences, the findings show that the syntactic maturity in English of francophone students and that of anglophone students are not significantly different.

Resumen

Este estudio compara las narraciones y los argumentos con textos redactados en inglés por alumnos de habla francesa de octavo año que asisten a escuelas francesas, con los textos de alumnos de habla inglesa que asisten a escuelas inglesas en una comunidad en la que los ingleses constituyen la mayoría. Dejando aparte la ortografía y algunas debilidades en el uso del verbo y del prenombre donde se encuentran diferencias significativas, la madurez sintáxica en inglés de los alumnos franceses y la de los alumnos ingleses no es significativamente diferente.

Zussammenfassung

Diese Studie vergleicht in englischer Sprache geschriebene Erzählungen und erörternde Texte, und zwar solche von frankophonen Schülern der 8.Klasse in französischen Schulen mit denen anglophoner Schüler in englischen Schulen, und dies in einem Ort, wo die Anglophonen in der Mehrheit sind. — Abgesehen von der Rechtschreibung und einigen Schwächen im Gebrauch des Verbums und des Pronomens, bei denen man bedeutsame Unterschiede feststellt, ist die syntaktische Reife im Englischen bei den frankophonen Schülern nicht sehr verschieden von der unter den anglophonen.