Résumés
Résumé
L'influence de la catégorie de sexe sur la proximité ou la distance à l'univers scolaire est mise en lumière à l'aide d'une enquête par questionnaire auprès de 1 980 sujets, des filles et des garçons de troisième secondaire au Québec ; la distance scolaire et l'adhésion plus ou moins forte à divers stéréotypes sexuels et aux pratiques sociales qui les accompagnent apparaissent liés et s'inscrivent dans des rapports différenciés à l'école.
Abstract
The influence of the gender category on proximity to or distance from the scholastic universe is brought to light on the basis of a questionnaire survey of 1 980 subjects, among boys and girls in their third year of secondary school in Quebec; scholastic distance and a greater or lesser adherence to various gender stereotypes and to the social practices that accompany them seem to be connected and fit in with differentiated relationships at school.