Étude des processus d’intégration chez le lecteur sourd et chez le lecteur entendant

Résumé

Les ressources cognitives consacrées aux processus d’intégration et aux processus locaux sont-elles comparables chez les lecteurs sourds et chez les lecteurs entendants? Notre hypothèse principale en est une d’interaction entre deux variables : la population (lecteurs adultes sourds, lecteurs universitaires entendants, lecteurs entendants de 3^e année du primaire), et la nature des processus (locaux, d’intégration). Le matériel de lecture est présenté à l’ordinateur au moyen de la technique Zigzag (voir http://www.unites.uqam.ca/zigzag). Les résultats soutiennent l’hypothèse que les processus d’intégration en fin de phrase ne sont pas activés substantiellement chez les lecteurs sourds. Il se peut que la capacité de traitement macrostructurel soit lourdement hypothéquée par le manque de ressources cognitives disponibles, puisqu’elles seraient utilisées à des fins de traitement microstructurel.

Abstract

Do deaf and hearing readers devote comparable cognitive resources to integration processes and local processes? Our primary hypothesis is thus that there are two interacting variables: the population (adult deaf readers, university-level hearing readers, third grade hearing readers) and the nature of the processes involved (local processes, integration processes). The reading material is displayed on a computer using the Zigzag software program (see http://www.unites.uqam.ca/zigzag). The results support the hypothesis that sentence-final integration processes are not substantially activated in deaf readers. This may be due to macrostructural processing capacity being heavily compromised by the lack of available cognitive resources, since they are being used for microstructural processing.