La diversité dans la diversité : profils d’adaptation psychosociale et scolaire des jeunes adultes immigrants Layers of Diversity: Psychosocial and Academic Adjustment Profiles in Emerging Adult Immigrants

Résumé

Une meilleure connaissance des profils d’adaptation des jeunes adultes immigrants (JAI) est un prérequis à une réponse sensible à leurs besoins et ultimement, à leur inclusion. La présente étude s’appuyant sur une approche centrée sur la personne vise à identifier les profils d’adaptation psychosociale et scolaire chez les JAI et à cibler les caractéristiques sociodémographiques et relationnelles associées à l’appartenance aux profils. Les données quantitatives recueillies auprès de 704 JAI québécois âgés de 18 à 30 ans (49 % femmes) ayant complété un questionnaire ont fait l’objet d’analyses de profils latents et de régressions (Stepwise). Les résultats révèlent trois profils. D’abord, un profil « adaptés » (63 %) duquel les hommes et les JAI bénéficiant de soutien social de qualité font plus souvent partie. Ensuite, un profil « fragilisés avec un niveau normal de symptômes anxieux » (28 %) auquel les JAI moins souvent intimidés pour des motifs religieux et recevant du soutien amical et familial de moindre qualité sont plus enclins à appartenir. Enfin, un profil « en difficulté avec symptômes anxieux très élevés » (9 %) auquel les femmes et les JAI en situation de précarité ou subissant de l’intimidation pour des motifs religieux sont plus enclins à appartenir, alors que les jeunes recevant du soutien familial de qualité le sont moins. Cette étude fournit un éclairage sur l’hétérogénéité existant chez les JAI et attire l’attention sur un profil de JAI ayant un fonctionnement scolaire normal mais présentant une détresse élevée.

Mots-clés :

• jeunes adultes,
• immigrants,
• adaptation scolaire,
• adaptation psychosociale,
• Québec (Canada)

Abstract

A better understanding of adjustment profiles in emerging immigrant adults (EIAs) would allow for more sensitive ways of providing for their needs and inclusion. Using a person-centred approach, our study aimed to identify psychosocial and academic adjustment profiles in EIAs while pinpointing the sociodemographic and interpersonal characteristics associated with each profile. A total of 704 EAIs in Quebec between the ages of 18 and 30 (49% women) completed a quantitative questionnaire. Latent profile analysis (LPA) and stepwise regression revealed three distinct patterns. The “adjusted” profile (63%) accounts for a larger share of men and of EIAs receiving high quality social support. The “vulnerable with normal anxiety levels” profile (28%) is more likely to be associated with EIAs who tend not to feel intimidated for religious reasons but who receive lower quality support from friends and family. Finally, women and EIAs living in precarious circumstances or experiencing religious harassment are more likely to be included in the “very high anxiety” profile, in contrast to youth receiving family support. Our analysis highlights diversity among EIAs and draws attention to those who experience high levels of distress despite functioning normally in an academic setting.

Keywords:

• emerging adults,
• immigrants,
• academic adjustment,
• psychosocial adjustment,
• Quebec (Canada)