Polyvalence des usages des TIC par les futurs enseignants au Costa Rica How Costa Rican preservice teachers use ICTs

Résumé

Dans cet article, nous nous intéressons aux perceptions des futurs enseignants à l’égard de l’utilisation des TIC dans leur formation à la profession enseignante. Prenant appui sur plusieurs modèles théoriques d’intégration des TIC, nous avons réalisé une enquête par questionnaire auprès de 341 futurs enseignants de deux universités costariciennes. Nous montrons d’une part que, dans l’ensemble, les futurs enseignants interrogés utilisent largement les TIC pour leur propre formation, et nous observons d’autre part la polyvalence d’un même outil et l’existence de frontières brouillées entre usage dans le cadre professionnel et usage dans le cadre privé.

Mots-clés :

• Usage des TIC,
• perception des futurs enseignants,
• formation initiale,
• université

Abstract

In this article, we are interested in the perceptions of future teachers with regard to the use of ICT in their initial training. We submitted a questionnaire survey, based on several theoretical models of ICT integration, to 341 preservice teachers in two Costa Rican universities. On the one hand, we show that preservice teachers generally have a wide use of ICT for their training, we also observed the versatility of the same tool and the blurred boundaries between formal and informal education.

Keywords:

• ICT,
• preservice teacher’s perception,
• initial training,
• university