Résumés
Résumé
Cet article privilégie l'approche par les âges de la vie et celle des «effets de période» pour étudier la population des jeunes femmes de moins de 25 ans. Plusieurs questions structurent l'article, dont l'impact des restructurations du monde du travail sur l'insertion professionnelle. Les avancées des jeunes femmes sont-elles là pour durer? L'«effet social» de la scolarisation perdurera-t-il? Les choix professionnels expliquent-ils ce relatif progrès en dépit d'un contexte économique défavorable à l'ensemble des jeunes? Les gains dans la vie privée suivent-ils ceux dans l'activité? Une mobilité sociale ascendante pourrait caractériser cette cohorte par rapport à ses aînées. Les défis les plus importants résideront peut-être dans la conciliation de l'activité et de la maternité. Cependant, ils se situent aussi à l'intérieur même de la cohorte où la scolarisation est en train d'opérer des différenciations entre femmes tout aussi importantes que celles que l'on peut observer entre hommes et femmes.
Abstract
This article favours an ages of life and «period effect» approach to study the population of young contemporary women under the age of 25. A number of questions structure the article, among them the impact of labour market restructuration on professional integration. Are the gains of young women here to stay? Will the «social effect» of increased education be sustained in the long term? Do the professional choices of young women explain their relative gains despite an unfavourable economic context for youth as a whole? Do gains in private life follow those obtained in work activity? Under the effect of increased levels of education and their impact on work activity and professional choices, a movement of ascending social mobility might differentiate this cohort of young women from older women. The conciliation of work activity and maternity will perhaps contain the most important challenges for young women. However, it must also be considered that these challenges will be taken up within this same cohort where the effects of schooling are instilling differentiations between women which are just as important as those observed between men and women.