Quality Advancement in Nursing Education
Direction : Jessica Pearce Lamothe (Managing Editor | Directrice de rédaction et publication) / Rédaction : Jacinthe Pepin (Co-Editor-in-Chief | Corédactrice en chef), Susan Duncan (Co-Editor-in-Chief | Corédactrice en chef)
À propos
La revue bilingue Quality Advancement in Nursing Education - Avancées en formation infirmière (QANE-AFI) (dont tous les articles seront soumis à un examen par les pairs en insu) a pour objectif de discuter des questions et des problèmes liés à l’amélioration de la qualité en formation infirmière. Plusieurs thèmes y seront abordés comme l’évaluation, les indicateurs et les normes de la formation infirmière, l’évaluation des résultats de modalité de programme ainsi que la nature et les éléments clés d’une formation de qualité. Grâce à la collaboration de plusieurs spécialistes influents du milieu des sciences infirmières, la revue Quality Advancement in Nursing Education - Avancées en formation infirmière, qui sera publié trois fois par année, fera la promotion de l’excellence en pédagogie infirmière par la publication de travaux de recherche, de rapports théoriques et de documents d’orientation selon des perspectives canadiennes et internationales.
Coordonnées
Association canadienne des écoles de sciences infirmières
200-1, promenade Antares
Ottawa (Ontario) K2E 8C4
Canada
www.casn.ca
Jessica Pearce Lamothe, MA, Directrice de rédaction et publication, Association canadienne des écoles de sciences infirmières - jpearce@casn.ca
Arin Klein, Agent de rédaction, Association canadienne des écoles de sciences infirmières - aklein@casn.ca
Politique éditoriale et éthique
Droit d’auteur et licences
QANE-AFI est une revue en accès libre. Tous les articles sont disponibles sous la licence Creative Commons CC BY-NC-ND. Selon les conditions d’utilisation, les lecteurs sont autorisés à télécharger, imprimer ou partager les articles de la revue QANE-AFI. Cependant, les articles ne peuvent être ni modifiés ni utilisés à des fins commerciales et l’on doit faire mention des auteurs. De plus amples renseignements sur la licence Creative Commons sont disponibles sur leur site Web.
Tous les auteurs conservent leurs droits d’auteur lorsqu’ils publient des articles, et ce sans restriction. La revue QANE-AFI n’impose aucuns frais liés à la soumission, le traitement ou la publication d’articles.
Examen par les pairs
Tous les articles de la revue QANE-AFI sont soumis à un processus d’examen par les pairs à double insu. Les articles sont également envoyés à au moins deux experts en la matière pour un examen détaillé reposant sur des lignes directrices prescrites. Les examinatrices et examinateurs sont sélectionnés sur la base de leurs expertises et de tous conflits d’intérêts éventuels. Les examens ne sont pas effectués par les membres du personnel.
Les articles font l’objet de vérification afin d’assurer l’élimination de tous renseignements identificatoires avant d’être envoyés aux pairs examinatrices et examinateurs. Les noms des auteures ou des auteurs ne sont jamais communiqués; de même, les auteures ou auteurs ne savent pas qui a effectué l’examen.
L’équipe éditoriale de QANE-AFI n’utilise pas d’outils d’IA pour prendre des décisions éditoriales. Il est interdit aux évaluatrices ou évaluateurs d’utiliser ces outils dans la préparation de leurs recommandations.
Conflits d’intérêts
Tous les auteurs sont tenus de remplir et soumettre le formulaire de l’ICMJE pour déclarer les conflits d’intérêts potentiels. Lors de questions de conflits d’intérêts, la revue QANE-AFI adhère aux recommandations énoncées par l’ICMJE.
Instruction pour les auteurs
Les corédactrices en chef invitent les personnes intéressées à leur faire parvenir des manuscrits qui feront progresser les connaissances et la compréhension de tous les aspects liés à la qualité de la formation infirmière et à l’avancement de celle-ci, y compris les indicateurs et l’évaluation de la qualité. Sont acceptés les études empiriques, les revues systématiques ainsi que les discussions approfondies de questions conceptuelles, théorétiques, méthodologiques et philosophiques.
Veuillez consulter nos lignes directrices à l’intention des auteur.e.s pour de plus amples détails sur le format, le contenu, la propriété et toute autre information importante.
Comité de rédaction
Corédactrices en chef
Jacinthe Pepin, inf. PhD, Faculté des sciences infirmières, Université de Montréal
Susan M. Duncan, RN, PhD, School of Nursing, University of Victoria
Comité de rédaction
Lisa Bourque Bearksin, RN, PhD, Associate Professor, School of Nursing, University of Victoria
Clémence Dallaire, inf. PhD, Doyenne Professeure titulaire, Faculté des sciences infirmières, Université Laval
Manal Kleib, MSN, MBA, PhD, RN, Associate Professor, Faculty of Nursing, University of Alberta
Patrick Lavoie, inf. PhD, Professeur agrégé, Faculté des sciences infirmières, Université de Montréal; Chercheur, Institut de cardiologie de Montréal
Sioban Nelson, RN, PhD, Vice-Provost, Academic Programs, and Professor, Faculty of Nursing, University of Toronto
Pauline Paul, RN, PhD, Professor, Faculty of Nursing, University of Alberta
Jayne Smitten, PhD, RN, CHSE-A, FSSH, Associate Dean, Director, Experiential Simulation Center, and Professor, Hawai’i Pacific University