Les sentiments dépressifs à l’adolescence : un facteur de risque différentiel du décrochage scolaire chez les filles et les garçons de milieu défavorisé Depression in adolescence: A differential risk factor in school drop-out in girls and boys from disadvantaged areas

Résumé

Plusieurs travaux ont montré que les sentiments dépressifs chez les adolescents sont associés aux problèmes scolaires (faible rendement, désengagement, absentéisme, etc.). Et certains auteurs suggèrent qu’une partie importante des jeunes qui abandonnent leurs études souffriraient de troubles intériorisés tels que la dépression. Cependant, aucune étude à ce jour ne s’est penchée sur le lien entre la dépression et le décrochage scolaire de manière longitudinale. Cette étude vise donc à vérifier l’impact prédictif de la dépression sur le décrochage. Notre échantillon se compose de 139 adolescents montréalais (60 filles; 79 garçons), en moyenne âgés de 15,1 ans. Les participants, issus de milieux défavorisés, fréquentaient des classes de la 1re à la 5e secondaire au secteur régulier ou adapté. Ils ont été suivis durant 15 mois et 28 % d’entre eux ont décroché pendant l’étude (39 décrocheurs; 100 non-décrocheurs). La dépression a été mesurée avec l’inventaire de dépression de Beck. Nos résultats, obtenus à l’aide d’analyses de régression logistiques, montrent que la dépression est un facteur de risque du décrochage scolaire dont l’impact s’additionne à celui d’autres facteurs de risque socioéconomiques (scolarité des parents), individuels (âge, genre) et scolaires (risque de décrocher, indiscipline). De plus, nos résultats montrent que l’impact de la dépression est modéré par le genre des participants : la dépression a un impact plus important sur le décrochage scolaire chez les garçons que chez les filles. La discussion explore des hypothèses explicatives sur la plus grande vulnérabilité des garçons à décrocher lorsqu’ils font face à des problèmes intériorisés.

Mots-clés :

• dépression,
• décrochage scolaire,
• différences entre les genres

Abstract

Scientific research has shown that depression symptoms in adolescents are associated with academic problems (poor scholastic achievement, lack of commitment, absenteeism, etc.). And some authors suggested that a large percentage of youths who drop out of school could be suffering from internalizing problems such as depression. Yet, to this day, no study has investigated the relationship between adolescent depression and early school leaving longitudinally. Hence, this study examined the predictive impact of depression on dropping out of school. Our sample consisted of 139 French speaking high school students (60 girls; 79 boys) from Montreal with an average age of 15.1 years. Participants came from low-SES families and were in regular or special education secondary 1 to 5 classes. They were followed for 15 months and 28 % of them dropped out of school during the study (39 dropouts and 100 non-dropouts). Depression was measured with the French version of the Beck Depression Inventory. Results of logistic regression analyses showed that depression was a risk factor for premature school leaving in adolescents whose impact is additive over other socioeconomic (parental education), individual (age, gender) and school (risk level, indiscipline problems) risk factors. Furthermore, our results revealed that the impact of depression was moderated by gender : depression has greater impact on dropping out for boys than for girls. The discussion explores explanations for the greater vulnerability of boys to early school leaving when facing internalized problems.

Keywords:

• depression,
• school dropout,
• gender differences