Attention, justice sociale et éducation Les apports de la philosophie de Simone Weil pour une pédagogie de l’attention

Résumé

Certaines vies sont perçues comme comptant moins que d’autres. L’attention est vulnérable à la mise en scène sociopolitique de la hiérarchisation des vies et contribue en partie à la reproduction des injustices sociales. En s’inspirant de la pensée de Simone Weil, il s’agit de réfléchir à une éducation favorisant la capacité à porter attention à autrui, notamment en prenant en compte l’importance du sentiment de sécurité, des moyens pédagogiques ainsi que du rôle de la prudence dans l’usage des mots et dans la transmission du savoir. Ces éléments disposent au déploiement d’une attention déprise, pour un moment, des rapports de pouvoir.

Mots-clés :

• attention,
• éducation,
• Simone Weil,
• vulnérabilité,
• autonomie relationnelle,
• malheur,
• injustice épistémique,
• éthique

Abstract

Some lives are seen as counting less than others. Attention is vulnerable to a sociopolitical framing of the prioritization of lives. This, in part, contributes to the reproduction of social injustices. By drawing on the thought of Simone Weil, we think about an education that favours the capacity to pay attention to others, particularly by taking into account the importance of the feeling of security, of the educational means as well as the role of precaution in the use of words and in the transmission of knowledge. These elements prepare for an attention that can be separated, for a moment, from power relations.

Keywords:

• attention,
• education,
• Simone Weil,
• vulnerability,
• relational autonomy,
• affliction,
• epistemic injustice,
• ethics