Auteurs commençant par L

• Lacombe, Marie-Ève

  • 2022 — Avec Therriault, Pierre-Yves, Gagné-Trudel, Sandrine et Tardif, Lyne, « Les enjeux associés à la réingénierie pédagogique obligée d'un tiers-lieu d'apprentissage de type formation clinique dans un programme universitaire professionnalisant »

• Lacourse, France

  • 2013 — « Regard de finissants en enseignement sur les finalités de l'école québécoise »
  • 2012 — « De l'analyse des routines vers la gestion de classe et la professionnalisation »

• Laflamme, Justine

  • 2021 — Avec Baba, Sofiane et Rousseau, Martial, « Intégrer le développement durable dans les écoles de gestion : réflexion sur les enjeux et approches pédagogiques »

• Lajoie, Caroline

  • 2021 — Avec Hanin, Vanessa, Bednarz, Nadine, Saboya, Mireille et Bacon, Lily, « Vers une meilleure compréhension du métier de conseiller pédagogique en mathématiques au primaire : une approche par le genre et les styles »

• Lakhal, Sawsen

  • 2019 — Avec Carpentier, Geneviève, Mukamurera, Joséphine et Leroux, Mylène, « Pourquoi les enseignants débutants ne se sentent-ils pas assez soutenus ? »

• Lambert, Patricia

  • 2020 — Avec Ticca, Anna et Traverso, Véronique, « Le récit de la migration en santé avec des personnes demandeuses d'asile en France. Réflexions sur la formation des soignants et des interprètes »

• Lameul, Geneviève

  • 2014 — Avec Eneau, Jérôme et Bertrand, Éric, « Le stage en formation alternée dans l'enseignement supérieur : pour quel développement professionnel ? »

• Langar, Samia

  • 2022 — Avec Eneau, Jérôme, « Paul Ricoeur et Axel Honneth : deux recours fondateurs pour l'éducation et la formation des adultes »

• LAPOINTE, Pierre

  • 2017 — Avec MORRISSETTE, Joëlle, « La conciliation des intérêts et enjeux entre chercheurs et professionnels lors de la phase initiale de recherches participatives en éducation »

• Lapostolle, Guy

  • 2013 — Avec Grisoni, Pascal et Solomon Tsehaye, Rachel, « Le pilotage par l'État de la formation des enseignants du début des années 1990 à nos jours et ses incidences sur le métier de formateur »

• LARDON, Sylvie

  • 2018 — Avec DERNAT, Sylvain, VERCHERE, Amandine, JOHANY, François et SIMEONE, Arnaud, « Évaluer l'effet de professionnels dans une activité collaborative au service de l'accompagnement de l'orientation des étudiants. Une entrée en animatique des groupes par l'étude des conflits socio-cognitifs. »

• Larose, François

  • 2013 — Avec Grenon, Vincent et Carignan, Isabelle, « Réflexions méthodologiques sur l'étude des représentations sociales : rétrospectives de recherches antérieures »

• Larouche, René

  • 2021 — Avec Desbiens, Jean-François, « Satisfaction au travail et attachement à l'emploi des enseignants/es d'éducation physique : une contribution à l'analyse des conditions de travail en enseignement au Québec »

• Laroui, Rakia

  • 2014 — Avec Morel, Magalie et Leblanc, Stéphanie, « Des pratiques pédagogiques de l'enseignement du lire/écrire, déclarées par des enseignantes du primaire »

• Laurens, Véronique

  • 2016 — Avec Gagnon, Roxane, « Circulation de savoirs entre institution de formation et terrains scolaires : analyse de dispositifs de formation à l'enseignement de la production écrite en Suisse romande »

• Laurent, Anaïs

  • 2021 — Avec Hanin, Vanessa et Van Nieuwenhoven, Catherine, « Entre croyances et pratiques de futurs enseignants de mathématiques au secondaire : une relation perméable »

• Lauzon, Nancy

  • 2021 — « La rétention des directions d'établissement scolaire du Québec envisagée dans une perspective de développement professionnel durable »

• LE BOSSÉ, Yann

  • 2017 — Avec BOURRASSA, Bruno, PICARD, France et FOURNIER, Geneviève, « Accompagner les groupes de recherche collaborative : en quoi consiste ce « faire avec » ? »

• Le Corre, Nadine

  • 2015 — Avec Guibert, Pascal, « Les enseignants du secondaire à l'épreuve de la loi de 2005 »

• LE MAREC, Yannick

  • 2018 — Avec VINATIER, Isabelle, « Expérimentation didactique ou conformisme institutionnel pour un enseignant en période de mutation professionnelle ? »

• Lebel, Christine

  • 2019 — Avec Colognesi, Stéphane, Van Nieuwenhoven, Catherine, Runtz-Christan, Edmée et Bélair, Louise, « Un modèle de postures et d'interventions comme ensemble dynamique pour accompagner les pratiques en situation professionnelle »
  • 2018 — Avec Belair, Louise, « La recherche collaborative et son apport au développement de l'agir professionnel d'enseignants associés »

• Leblanc, Maude

  • 2021 — Avec Damboise, Caroline, Fortier, Sylvie, Arsenault, Lilianne et Prud'homme, Annie-Claude, « Expériences d'accompagnement de futurs enseignants ou d'enseignants débutants à différents ordres d'enseignement »

• Leblanc, Stéphanie

  • 2014 — Avec Laroui, Rakia et Morel, Magalie, « Des pratiques pédagogiques de l'enseignement du lire/écrire, déclarées par des enseignantes du primaire »

• Lechaux, Patrick

  • 2023 — « Vers une nouvelle forme universitaire de professionnalisation en intervention sociale : quels leviers de professionnalisation pour quelles figures de professionnalité ? »
  • 2016 — « L'alternance en formation : le travail silencieux de l'activité de reliance des « alternants » dans le cadre d'un dispositif de formation mobilisateur »

• Lefebvre, Chantal

  • 2013 — Avec Couturier, Yves, Bilodeau, Angèle et Bastien, Robert, « La compétence à lire et acter les finalités effectives de l'école dans un dispositif partenarial École-Communauté comme condition de réalisation de l'intervention socio-éducative »

• Lefeuvre, Gwénaël

  • 2020 — Avec Savournin, Florence, « L'évaluation sans notes : stratégies mobilisées par la direction d'un établissement pour élaborer un réseau d'acteurs potentiellement concernés par une expérimentation pédagogique »

• Lejeune, Michel

  • 2015 — « L'apport de la sociologie de la technologie à la professionnalisation de l'ingénieur »

• LENZEN, Benoît

  • 2018 — Avec MOTTIER LOPEZ, Lucie, LEUTENEGGER, Francia et RONVEAUX, Christophe, « Évaluation des enseignements de formations continues diplômantes : enjeux de reconnaissance et de collaboration entre les parties prenantes »

• Leroux, Julie

  • 2019 — « Les multiples facettes du travail des formateurs de stagiaires : quels enjeux et quels défis ? »

• Leroux, Mylène

  • 2019 — Avec Carpentier, Geneviève, Mukamurera, Joséphine et Lakhal, Sawsen, « Pourquoi les enseignants débutants ne se sentent-ils pas assez soutenus ? »

• Lesourd, Francis

  • 2014 — « Devenir enseignant en ligne à l'université : une rythmo-formation complexe »

• LESSARD, Geneviève

  • 2017 — Avec BERGERON, Julie, DEMERS, Stéphanie et ANWANDTER CUELLAR, Nathalie, « L'approche écocollaborative en éducation : un métissage culturel en quête d'homéostasie, d'émancipation et de self-empowerment »

• LEUTENEGGER, Francia

  • 2018 — Avec MOTTIER LOPEZ, Lucie, LENZEN, Benoît et RONVEAUX, Christophe, « Évaluation des enseignements de formations continues diplômantes : enjeux de reconnaissance et de collaboration entre les parties prenantes »

• LeVasseur, Louis

  • 2013 — Avec Cardin, Jean-François, « L'enseignement de l'histoire au secondaire : de la certitude du récit sur la nation au vertige de la modernité »
  • 2013 — Avec Moisan, Sabrina et Cardin, Jean-François, « Les enseignants d'histoire et le programme d'Histoire et éducation à la citoyenneté : de la transmission de la mémoire à une citoyenneté « subjective » et ouverte »
  • 2012 — « L'école québécoise et la « culture scolaire » : développement intégral de l'enfant, développement cognitif de l'élève et contextes éducatifs »

• LEVENE, Thérèse

  • 2017 — Avec DEFAUX, Stéphanie, « Les travailleurs sociaux à l'épreuve de l'efficacité »

• Lison, Christelle

  • 2013 — « La pratique réflexive en enseignement supérieur : d'une approche théorique à une perspective de développement professionnel »

• Loizon, Denis

  • 2013 — Avec Charvy, Nathalie et Cartierre, Nathalie, « L'accompagnement dans la professionnalisation du métier d'enseignant. Le point de vue des formateurs »

• Loton Bidal, Marie-Pierre

  • 2023 — « Le bien-être à l'école, une question de santé nécessaire pour s'épanouir »

• Lussi Borer, Valérie

  • 2022 — Avec Balslev, Kristine, Maldonado, Marcos, Naef, Lora, Guzzo, Célia et Perreard Vite, Anne, « Former des enseignant·es dans l'alternance : traces de l'activité professionnelle, voies et variables pédagogiques »