Index des auteurs – International Review of Research in Open and Distributed Learning

Fabregat, Ramon

2012 — Avec Baldiris, Silvia, Graf, Sabine et Duque Méndez, Nestor Darío, « Searching for and Positioning of Contextualized Learning Objects »

Fadde, Peter

2013 — Avec Sancar Tokmak, Hatice et Baturay, H. Meltem, « Applying the Context, Input, Process, Product Evaluation Model for Evaluation, Research, and Redesign of an Online Master’s Program »

Fadzil, Mansor

2019 — Avec T Subramaniam, Thirumeni, Suhaimi, Nur Amalina Diyana, Latif, Latifah Abdol et Abu Kassim, Zorah, « MOOCs Readiness »

Farrow, Robert

2022 — Avec Stracke, Christian M., Sharma, Ramesh Chander, Bozkurt, Aras, Burgos, Daniel, Swiatek Cassafieres, Cécile, Inamorato dos Santos, Andreia, Mason, Jon, Ossiannilsson, Ebba, Santos-Hermosa, Gema, Shon, Jin Gon, Wan, Marian, Agbu, Jane-Frances Obiageli, Karakaya, Özlem, Nerantzi, Chrissi, Ramírez-Montoya, María Soledad, Conole, Grainne, Cox, Glenda et Truong, Vi, « Impact of COVID-19 on Formal Education: An International Review of Practices and Potentials of Open Education at a Distance »
2013 — Avec Deimann, Markus, « Rethinking OER and their Use: Open Education as Bildung »

Farrús, Mireia

2013 — Avec R. Costa-jussà, Marta, « Automatic Evaluation for E-Learning Using Latent Semantic Analysis: A Use Case »

Fasse, Richard

2011 — Avec Long, Gary L. et Marchetti, Carol, « The Importance of Interaction for Academic Success in Online Courses with Hearing, Deaf, and Hard-of-Hearing Students »

Faulconer, Emily K.

2021 — Avec Griffith, John C. et McMasters, Bobby L., « The Relationship Between Learning Mode and Student Performance in an Undergraduate Elementary Statistics Course in the United States »

Faulconer, Emily Kaye

2018 — Avec Gruss, Amy B, « A Review to Weigh the Pros and Cons of Online, Remote, and Distance Science Laboratory Experiences »

Fauzi Mohd Ayub, Ahmad

2016 — Avec Ghadirian, Hajar, Binti Abu Bakar, Kamariah et Hassanzadeh, Maryam, « Growth patterns and E-Moderating Supports in Asynchronous Online Discussions in an Undergraduate Blended Course »

Federico, Christopher

2014 — Avec Najafi, Hedieh et Evans, Rosemary, « MOOC Integration into Secondary School Courses »

Feldman, Liza

2011 — Avec Travers, Nan L., Smith, Bernard, Ellis, Leslie, Brady, Tom, Hakim, Kameylah, Onta, Bhuwan, Panayotou, Maria, Seamans, Laurie et Treadwell, Amanda, « Language of Evaluation: How PLA Evaluators Write about Student Learning »

Feng, Xiaoying

2017 — Avec Xie, Jingjing et Liu, Yue, « Using the Community of Inquiry Framework to Scaffold Online Tutoring »
2015 — Avec Lu, Guangxin et Yao, Zhihong, « Professional Task-Based Curriculum Development for Distance Education Practitioners at Master’s Level: A Design-Based Research »

Ferguson, Janet M.

2010 — Avec DeFelice, Amy E., « Length of Online Course and Student Satisfaction, Perceived Learning, and Academic Performance »

Ferguson, Jenna

2013 — Avec Babu, Suresh Chandra, Parsai, Nilam et Almoguera, Rose, « Open Distance Learning for Development: Lessons from Strengthening Research Capacity on Gender, Crisis Prevention, and Recovery »

Ferlino, Lucia

2016 — Avec Pozzi, Francesca, Ceregini, Andrea et Persico, Donatella, « Dyads Versus Groups: Using Different Social Structures in Peer Review to Enhance Online Collaborative Learning Processes »

Fermín-González, Marlene

2019 — « Research on Virtual Education, Inclusion, and Diversity »

Fernandes, Ronald

2013 — Avec Rubin, Beth, « The Teacher as Leader: Effect of Teaching Behaviors on Class Community and Agreement »

Fernández, Alberto

2013 — Avec Vázquez-Cano, Esteban et Fombona, Javier, « Virtual Attendance: Analysis of an Audiovisual over IP System for Distance Learning in the Spanish Open University (UNED) »

Fernández-Díaz, Elia

2017 — Avec Rodríguez-Hoyos, Carlos et Calvo Salvador, Adelina, « The Pedagogic Architecture of MOOC: A Research Project on Educational Courses in Spanish »

Fernández-Ferrer, Maite

2017 — Avec Cabrera, Nati, « Examining MOOCs: A Comparative Study among Educational Technology Experts in Traditional and Open Universities »

Fernández-Navarro, Francisco

2017 — Avec Gómez-Rey, Pilar et Barbera, Elena, « Student Voices on the Roles of Instructors in Asynchronous Learning Environments in the 21st Century »

Fernández-Panadero, Carmen

2017 — Avec Alario-Hoyos, Carlos, Estévez-Ayres, Iria, Pérez-Sanagustín, Mar et Delgado Kloos, Carlos, « Understanding Learners’ Motivation and Learning Strategies in MOOCs »

Ferran-Ferrer, Núria

2017 — Avec Santos-Hermosa, Gema et Abadal, Ernest, « Repositories of Open Educational Resources: An Assessment of Reuse and Educational Aspects »

Ferrández, Antonio

2017 — Avec Mora, Higinio, Gil, David et Peral, Jesús, « A Computational Method for Enabling Teaching-Learning Process in Huge Online Courses and Communities »

Ferree, William D.

2008 — Avec Piezon, Sherry L., « Perceptions of Social Loafing in Online Learning Groups: A study of Public University and U.S. Naval War College students »

Ferreira-Santiago, Ángel

2017 — Avec García-Floriano, Andrés, Yáñez-Márquez, Cornelio, Camacho-Nieto, Oscar, Aldape-Pérez, Mario et Villuendas-Rey, Yenny, « Social Web Content Enhancement in a Distance Learning Environment: Intelligent Metadata Generation for Resources »

Fevolden, Arne

2017 — Avec Tømte, Cathrine et Aanstad, Siri, « Massive, Open, Online, and National? A Study of How National Governments and Institutions Shape the Development of MOOCs »

Fidalgo, Patricia

2017 — Avec Thormann, Joan, « Reaching Students in Online Courses Using Alternative Formats »

Fidalgo, Patricia Seferlis

2013 — Avec Thormann, Joan, Gable, Samuel et Blakeslee, George, « Interaction, Critical Thinking, and Social Network Analysis (SNA) in Online Courses »

Fidan, Mustafa

2022 — Avec Debbag, Murat, « Examining Pre-Service Teachers’ Perceptions About Virtual Classrooms in Online Learning »

Filiposka, Sonja

2021 — Avec Idrizi, Ermira et Trajkovijk, Vladimir, « Analysis of Success Indicators in Online Learning »

Fini, Antonio

2009 — « The Technological Dimension of a Massive Open Online Course: The Case of the CCK08 Course Tools »

Fiock, Holly

2021 — Avec Maeda, Yukiko et Richardson, Jennifer C., « Instructor Impact on Differences in Teaching Presence Scores in Online Courses »

Fiock, Holly S.

2020 — « Designing a Community of Inquiry in Online Courses »

Fischer, Lane

2017 — Avec Ernst, David et Mason, Stacie L, « Rating the Quality of Open Textbooks: How Reviewer and Text Characteristics Predict Ratings »
2016 — Avec Hilton III, John, Wiley, David et Williams, Linda, « Maintaining Momentum Toward Graduation: OER and the Course Throughput Rate »

Fish, Wade

2019 — Avec Williams, Peter E. et Wall, Natalie, « Mid-Career Adult Learners in an Online Doctoral Program and the Drivers of Their Academic Self-Regulation »

Flavin, Michael

2021 — Avec Bhandari, Aditi, « What We Talk About When We Talk About Virtual Learning Environments »

Fletcher, Kathi

2009 — Avec Baker, Judy, Thierstein, Joel, Kaur, Manpreet et Emmons, Jonathan, « Open Textbook Proof-of-Concept via Connexions »

Flowers, Claudia

2021 — Avec Martin, Florence et Bolliger, Doris U., « Design Matters: Development and Validation of the Online Course Design Elements (OCDE) Instrument »

Fombona, Javier

2013 — Avec Vázquez-Cano, Esteban et Fernández, Alberto, « Virtual Attendance: Analysis of an Audiovisual over IP System for Distance Learning in the Spanish Open University (UNED) »

Fonteijn, Herco

2018 — Avec Verstegen, Daniëlle, Dailey-Hebert, Amber, Clarebout, Geraldine et Spruijt, Annemarie, « How do Virtual Teams Collaborate in Online Learning Tasks in a MOOC? »

Forbes, Dianne

2017 — « Professional Online Presence and Learning Networks: Educating for Ethical Use of Social Media »

Formiga, Lluís

2015 — Avec Ruiz Costa-jussà, Marta, Torrillas, Oriol, Petit, Jordi et Rodríguez Fonollosa, José Adrián, « A MOOC on Approaches to Machine Translation »