Résumés
Résumé
Cet article s’intéresse à la nature et aux rôles des ressources communautaires qui appuient les programmes de formation en entrepreneuriat offerts en contexte scolaire. À partir d’une analyse en profondeur du processus d’implantation d’un programme de formation en entrepreneuriat dans 16 commissions scolaires du Québec, l’auteur met au jour, d’une part, les 10 étapes du processus d’implantation du programme et, d’autre part, les 13 catégories d’organisations qui soutiennent la formation étudiée. Ces résultats permettent la construction d’une mesure de la valeur des interactions socio-organisationnelles (VISO) pour mieux saisir le degré d’ouverture de l’école vers son milieu quand il est question de formation en entrepreneuriat L’article se termine par un débat sur l’utilité d’un tel indicateur.
Mots clés:
- Programme de formation,
- Entrepreneuriat,
- PME,
- Éducation,
- Ressources régionales,
- Interactions,
- Commission scolaire
Abstract
This article deals with the nature and roles of community resources which support training programs in entrepreneurship in the school system. The author made an in-depth analysis of the implementation process of an entrepreneurship training program in 16 school boards in Quebec and thus was able to show the 10 steps in the implementation process and the 13 categories of organizations offering support to such a training program. These results lead to the making of an indicator of the value of the interactions between society and the organization (VISO) which in turn makes it possible to understand the degree of openness of a school towards its environment on the question of entrepreneurship training. The article ends with a debate on the usefulness of such an indicator.
Resumen
Este artículo trata sobre la naturaleza y los roles de los recursos de la comunidad que apoyan los programas de formación en espíritu empresarial ofrecidos en contexto escolar. A partir de un análisis profundo del proceso de implantación de un programa de formación en espíritu empresarial en 16 comisiones escolares de Québec, el autor presenta inicialmente las diez etapas del proceso y luego las 13 categorías de organizaciones que soportan la formación. Los resultados permiten la construcción de un indicador del valor de las interacciones socio-organizacionales (VISO) que permite comprender mejor el grado de apertura de la escuela hacia su medio, cuando se trata de formación en espíritu empresarial. El artículo concluye con un debate sobre la utilidad de este tipo de indicador.
Parties annexes
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