Perceptions of Leading as Learners. Phase One: Discovery Perceptions du leadership en tant qu'apprenants. Phase 1 : Découverte

Abstract

Ten school-based leaders engaged in an experimental professional learning community to understand when, during their daily practice, they placed learning (as an action) at the forefront of their leadership. This article presents the findings from the first phase (discovery) of a four-phase, two-year appreciative inquiry study. At their schools, the participants attempted to act as learners and nurture the learning process as a method of leadership. These findings suggest that when leaders are open, they are constructing leadership, they are supportive of others, and their efforts build community. One major insight encountered during the study was discovering how the technocratic organization of schooling can inhibit a leader being a learner. The aim of the study was to deepen the understanding of how school leaders approach dispositions of learning.

Keywords:

• educational leadership,
• learning leadership,
• experimental professional learning community

Résumé

Dix leaders scolaires se sont engagés dans une communauté d’apprentissage professionnel expérimentale afin de comprendre quand, dans leur pratique quotidienne, ils placent l’apprentissage (en tant qu’action) au premier plan de leur leadership. Cet article présente les résultats de la première phase (celle de la découverte) d’une analyse positive en quatre phases étalées sur deux ans. Dans leurs écoles, les participants ont assumé le rôle d’apprenants afin de suivre un processus d’apprentissage axé sur le leadership. Les résultats obtenus suggèrent que lorsque les dirigeants demeurent ouverts d’esprit, ils développent leur leadership, ils soutiennent mieux les autres, et leurs efforts resserrent les liens communautaires. Une conclusion importante de cette étude a été la découverte de la manière dont l’organisation technocratique de l'enseignement peut entraver la capacité d’un dirigeant à être aussi un apprenant.L’objectif de l’étude était de mieux comprendre la perspective des leaders scolairessur leur propre apprentissage.

Mots-clés :

• leadership éducatif,
• leadership d’apprentissage,
• communauté d’apprentissage professionnel expérimentale