Résumés
Résumé
Quelle éthique dans le cadre de la relation à autrui pour l’artiste intervenant ? Ni professeur, ni animateur, ni médiateur, l’artiste tisse, lors d’une résidence, une relation avec les participants, relation qui est une dimension centrale de l’éducation esthétique (Kerlan, 2021). L’article se proposera, après une tentative de description des particularités éthiques de la relation artiste-participants (Kerlan, 2021 ; Prairat, 2021 ; Raimundi et Trouvé, 2018), d’interroger les modalités d’une formation à l’éthique, ses limites et sa réception auprès de deux artistes dans un des trois Centres de formation des plasticiens intervenants (CFPI) de France. Les résultats révèlent un défi majeur à penser pour transformer une relation asymétrique non choisie avec les participants en une relation horizontale et émancipatrice.
Mots-clés :
- formation des plasticiens,
- intervention artistique,
- éthique de la relation,
- expérience esthétique,
- éducation artistique et culturelle
Abstract
What ethics should the artist-in-residence adopt in their relationship with others? Neither teacher nor facilitator nor mediator, the artist forges, during a residency, a relationship with the participants that is a central dimension of an aesthetic education (Kerlan, 2021). Following an attempt to describe the ethical particularities of the artist-participant relationship (Kerlan, 2021; Prairat, 2021; Raimundi & Trouvé, 2018), this article will examine the modalities of ethics training, its limits and its reception with two artists in one of France’s three Centres de formation des plasticiens intervenants (CFPI). The results reveal a major challenge in transforming an asymmetrical, unchosen relationship with participants into a horizontal, emancipating one.
Keywords:
- plastic artist training,
- artistic intervention,
- relational ethics,
- aesthetic experience,
- artistic and cultural education
Parties annexes
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