Résumés
Résumé
Le développement professionnel (DP) a des retombées importantes sur la qualité de l’enseignement. Si les activités individuelles peuvent y contribuer, les activités collectives se révèlent plus efficaces. Or, les enseignants en précarité d’emploi ayant moins accès à des activités collectives à l’école, nous nous sommes demandé dans quelle mesure une association professionnelle pouvait suppléer à ce problème. Plus spécifiquement, le cas de l’Association québécoise d’enseignement moral (AQEM) a attiré notre attention. Notre recherche, réalisée à l’aide d’une analyse documentaire et d’entrevues auprès d’enseignants membres de l’AQEM, met en relief la manière dont un petit groupe d’entraide informel d’enseignants en enseignement moral s’est progressivement développé en une association professionnelle favorisant le DP de ses membres à travers des activités de formation continue et le développement d’une revue professionnelle.
Mots-clés :
- développement professionnel,
- enseignant,
- enseignement moral,
- précarité
Abstract
Professional development has a significant impact on the quality of teaching. However, teachers facing employment risk can scarcely rely on collective activities. Therefore we wanted to know whether a professional association could provide a relevant response to this problem. More specially, we analysed the example of teachers of moral education programs facing employment risk between 1990 and 2010 at a time when professional training in the field was scarce. In the article the case of moral education is first presented. Afterwards, results of an analysis of documents and interviews are exposed. The results show how a small informal support group progressively developed into a professional association, the Association québécoise d'enseignement moral (AQEM), which took on responsibility for the professional development of its members through continuous training activities at annual conferences and through publication of a professional magazine that is distributed to all of the school boards in Quebec.
Keywords:
- professional development,
- teacher,
- moral education,
- employment risk
Parties annexes
Bibliographie
- Bourque, J. et al. (2007). « L’insertion professionnelle des enseignants : recension d’écrits », Actes de la recherche de la HEP BEJUNE, no 6, p. 11-33.
- Caron, A. (2010). « L’éducation morale à l’école québécoise de 1966 à 2008 : lieu de débats, de concertations, de recherche et d’ouverture à la société pluraliste », dans N. Bouchard et M.-F. Daniel (dir.), Penser le dialogue en éducation éthique, Québec, Presses de l’Université du Québec, p. 2-11.
- Conseil Supérieur de l’Éducation (2014). Le développement professionnel, un enrichissement pour toute la profession enseignante, Québec, Gouvernement du Québec.
- Fresko, B. et F. Nasser-Abu Alhija (2014). « Induction seminars as professional learning communities for beginning teachers », Asia-Pacific Journal of Teacher Education, vol. 43, no 1. [En ligne] https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/1359866X.2014.928267
- Gingras, C. et J. Mukamurera (2008). « S’insérer dans l’enseignement au Québec lorsqu’on est professionnellement précaire : vers une compréhension du phénomène », Revue des sciences de l’éducation, vol. XXXIV, no 1, p. 203-222.
- Gouvernement du Québec (2019). Loi sur l’Instruction publique. Recueil des lois et des règlements du Québec, chapitre I-13.3.
- Ministère de l’Éducation du Québec (2003). Attirer, former et retenir des enseignants de qualité au Québec. Rapport à l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE), Québec, Gouvernement du Québec.
- Gouvernement du Québec (1977). Charte de la langue française, Recueil des lois et des règlements du Québec, chapitre C-11.
- Guay, L. et F. Jutras (2010). « L’éducation à la citoyenneté dans les programmes du secondaire d’hier à aujourd’hui », dans F. Jutras (dir.), L’éducation à la citoyenneté : enjeux socioéducatifs et pédagogiques, Québec, Presses de l’Université du Québec, p. 43-76.
- Houlfort, N. et F. Sauvé (2010). La santé psychologique des enseignants de la Fédération autonome de l'enseignement, Montréal, École Nationale d'Administration publique.
- Midgette, A. J. et al. (2018). « Using lesson study in teacher professional development for domain-based moral education », Journal of Moral Education, vol. 47, no 4. [En ligne] https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/03057240.2018.1445982
- Mukamurera, J. (2014). « Le développement professionnel des enseignants : pertinence et éclairage conceptuel », dans L. Portelance, S. Martineau et J. Mukamurera (dir.), Développement et persévérance professionnels dans l’enseignement : oui, mais comment?, Québec, Presses de l’Université Laval, p. 9-27.
- Mukamurera, J. (2011). « Les conditions d’insertion et la persévérance dans la profession enseignante », dans F. Lacourse, S. Martineau et T. Nault (dir.), Profession enseignante. Démarches et soutien à l'insertion professionnelle, Montréal, Éditions CEC, p. 37-58.
- Mukamurera, J., J. Bourque et J.G. Ntebutse (2010). « La situation d’insertion professionnelle chez les enseignants du primaire au Québec », Vivre le primaire, vol. 23, no 2, p. 36-39.
- Mukamurera, J. et S. Martineau (2009). « La précarité d'emploi, une voie périlleuse d'entrée en enseignement », Formation et profession, vol. 16, no 2, p. 54-56.
- Mukamurera, J. et M. Tardif (2016). « Épanouissement professionnel : entre développement professionnel, satisfaction au travail et intention de persévérance durant les premières années d'enseignement », dans L. Ria (dir.), Former les enseignants au XXIe siècle. Volume 2 :Professionnalité des enseignants et de leurs formateurs, Bruxelles, Éditions De Boeck, p. 113-134.
- Paillé, P. et A. Mucchielli (2016). L’analyse qualitative en sciences humaines et sociales, Paris, Éditions Armand Colin.
- Proulx, J.-P. (2017). Le système éducatif du Québec et la profession enseignante, Montréal, Éditions Chenelière.
- Tardif, M. (2012). « Les enseignants au Canada : une vaste profession sous pression », Formation et profession, vol. 20, no 1, p. 1-8.
- Tardif, M. et C. Lessard, (2004). La profession d'enseignant aujourd'hui : évolutions, perspectives et enjeux internationaux, Québec, Presses de l'Université Laval.
- Uwamariya, A. (2004). La représentation des enseignants débutants à l’égard de leur développement professionnel et les facteurs en jeu. Mémoire de maîtrise, Sherbrooke, Université de Sherbrooke.
- Van der Maren, J.-M. (2014). La recherche appliquée pour les professionnels, Bruxelles, Éditions De Boeck.