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Origines et incidences des nouveaux rapports de force dans la gestion de l’éducation[Notice]

  • Michel St-Germain

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  • Michel St-Germain
    Ph. D., professeur titulaire, Faculté d’éducation, Université d’Ottawa (Ontario), Canada

Couverture de Origines et incidences des nouveaux rapports de force dans la gestion de l’éducation, Volume 29, numéro 2, automne 2001, p. 1-329, Éducation et francophonie
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Diffusion numérique : 28 juillet 2021

URI
https://id.erudit.org/iderudit/1079548ar adresse copiéeune erreur s'est produite
DOI
https://doi.org/10.7202/1079548ar adresse copiéeune erreur s'est produite

Un document de la revue Éducation et francophonie

Volume 29, numéro 2, automne 2001, p. 1–9
Origines et incidences des nouveaux rapports de force dans la gestion de l’éducation

Tous droits réservés © Association canadienne d’éducation de langue française, 2001