Certaines fonctionnalités et contenus sont actuellement inaccessibles en raison d'une maintenance chez notre prestataire de service. Suivez l'évolution

Evidence Summaries

Students Value Asynchronous Instruction, Individual Projects and Frequent Communication with the Instructor in an Online Library Science ClassroomHajibayova, L. (2017). Students’ viewpoint: What constitutes presence in an online classroom? Cataloging & Classification Quarterly, 55(1), 12–25. https://doi.org/10.1080/01639374.2016.1241972

  • Heather MacDonald

…plus d’informations

Diffusion numérique : 17 mai 2022

URI
https://id.erudit.org/iderudit/1088741ar adresse copiéeune erreur s'est produite
DOI
https://doi.org/10.18438/eblip29826 adresse copiéeune erreur s'est produite

Un compte rendu de la revue Evidence Based Library and Information Practice

Ce document est le compte rendu d'une autre oeuvre tel qu'un livre ou un film. L'oeuvre originale discutée ici n'est pas disponible sur cette plateforme.

Volume 15, numéro 4, 2020, p. 179–181

© Heather MacDonald, 2020

Licence

Veuillez télécharger l’article en PDF pour le lire.

Télécharger