There Can Be No Single Approach for Supporting Students with Autism Spectrum Disorder in Academic Libraries, but Sensory-Friendly Spaces and Clear Policies May Help / Anderson, A. (2018). Autism and the academic library: A study of online communication. College & Research Libraries, 79(5), 645-658. https://doi.org/10.5860/crl.79.5.645

DuBroy, Michelle

doi:https://doi.org/10.18438/eblip29552

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Evidence Summaries

There Can Be No Single Approach for Supporting Students with Autism Spectrum Disorder in Academic Libraries, but Sensory-Friendly Spaces and Clear Policies May HelpAnderson, A. (2018). Autism and the academic library: A study of online communication. College & Research Libraries, 79(5), 645-658. https://doi.org/10.5860/crl.79.5.645[Notice]

Michelle DuBroy

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Michelle DuBroy
Griffith University, Southport, Queensland, Australia
m.dubroy@griffith.edu.au

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Diffusion numérique : 25 mai 2022

URI: https://id.erudit.org/iderudit/1088944ar adresse copiéeune erreur s'est produite
DOI: https://doi.org/10.18438/eblip29552 adresse copiéeune erreur s'est produite

Un compte rendu de la revue Evidence Based Library and Information Practice

Ce document est le compte rendu d'une autre oeuvre tel qu'un livre ou un film. L'oeuvre originale discutée ici n'est pas disponible sur cette plateforme.

Volume 14, numéro 3, 2019, p. 147–149

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