Academic Librarians Perceive Duration and Social Interaction as Important Elements for Professional Development / Attebury, R. I. (2017). Professional development: A qualitative study of high impact characteristics affecting meaningful and transformational learning. The Journal of Academic Librarianship, 43(3), 232-241. http://dx.doi.org//10.1016/j.acalib.2017.02.015

Bussell, Hilary

doi:https://doi.org/10.18438/eblip29419

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Evidence Summaries

Academic Librarians Perceive Duration and Social Interaction as Important Elements for Professional DevelopmentAttebury, R. I. (2017). Professional development: A qualitative study of high impact characteristics affecting meaningful and transformational learning. The Journal of Academic Librarianship, 43(3), 232-241. http://dx.doi.org//10.1016/j.acalib.2017.02.015[Notice]

Hilary Bussell

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Hilary Bussell
The Ohio State University Libraries
bussell.21@osu.edu

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Diffusion numérique : 3 août 2023

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DOI: https://doi.org/10.18438/eblip29419 adresse copiéeune erreur s'est produite

Un compte rendu de la revue Evidence Based Library and Information Practice

Ce document est le compte rendu d'une autre oeuvre tel qu'un livre ou un film. L'oeuvre originale discutée ici n'est pas disponible sur cette plateforme.

Volume 13, numéro 2, 2018, p. 94–96

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