Résumés
Résumé
Dans les systèmes de droit civil, la formation juridique s'est historiquement construite selon une approche nationale et disciplinaire, axée sur l'étude du droit positif et accordant une place prépondérante à la doctrine juridique. En France, cette approche strictement disciplinaire des études de droit a naturellement été remise en question. Si l'étude du droit civil semble être un domaine de prédilection pour le dépassement des frontières disciplinaires, l'interdisciplinarité s'est-elle réellement traduite par une pratique concrète et efficace dans la formation des juristes ? Pour répondre à cette question, notre étude analyse les programmes des cursus de premier cycle en droit, ainsi que les manuels de droit civil destinés aux étudiants. Cette étude, qui s'appuie sur des supports pédagogiques essentiels au développement de la pensée juridique, nous permet de mieux comprendre les enjeux et les limites de l'interdisciplinarité dans la réflexion des juristes français spécialisés en droit civil.
Mots-clés :
- Interdisciplinarité,
- Droit civil français,
- Formation juridique
Abstract
In civil law systems, legal education has historically been built upon a national and disciplinary approach, centered on the study of positive law, with a significant emphasis on legal doctrine. In France, this strictly disciplinary approach to legal studies has naturally been questioned. While the study of civil law appears to be a prime area for crossing disciplinary boundaries, has interdisciplinarity actually been translated into real and effective practice in the training of lawyers? To answer this question, our study analyzes the curricula of undergraduate law programs, as well as civil law textbooks intended for students. This study, based on pedagogical materials central to the development of legal thinking, allows us to better understand the uses and limitations of interdisciplinarity in the thinking of French civil law jurists.
Keywords:
- Interdisciplinarity,
- French civil law,
- Law training