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Making Math Stick: Classroom Strategies that Support the Long-Term Understanding of Math Concepts

  • Danielle Neer

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  • Danielle Neer
    School District 23 (Central Okanagan)

Diffusion numérique : 24 octobre 2022

URI
https://id.erudit.org/iderudit/1093002ar adresse copiéeune erreur s'est produite
DOI
https://doi.org/10.53967/cje-rce.v45i3.5821 adresse copiéeune erreur s'est produite

Un compte rendu de la revue Canadian Journal of Education / Revue canadienne de l'éducation

Ce document est le compte rendu d'une autre oeuvre tel qu'un livre ou un film. L'oeuvre originale discutée ici n'est pas disponible sur cette plateforme.

Volume 45, numéro 3, automne 2022, p. xxviii–xxix

© Canadian Society for the Study of Education, 2022

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