Toward a Critical-Inclusive Assessment Practice for Library Instruction, by Lyda Fontes McCartin and Rachel Dineen

Hector, Emily

doi:https://doi.org/10.33137/cjal-rcbu.v6.33802

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Toward a Critical-Inclusive Assessment Practice for Library Instruction, by Lyda Fontes McCartin and Rachel Dineen[Notice]

Emily Hector

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Emily Hector
University of Toronto
emily.hector@utoronto.ca

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Diffusion numérique : 4 juin 2020

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DOI: https://doi.org/10.33137/cjal-rcbu.v6.33802 adresse copiéeune erreur s'est produite

Un compte rendu de la revue Canadian Journal of Academic Librarianship / Revue canadienne de bibliothéconomie universitaire

Ce document est le compte rendu d'une autre oeuvre tel qu'un livre ou un film. L'oeuvre originale discutée ici n'est pas disponible sur cette plateforme.

Volume 6, 2020, p. 1–4
Special Focus on Academic Libraries and the Irrational

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